星期六女儿上午有硬笔书法课。刚开始，我曾对女儿的硬笔教学效果持有怀疑态度。每次只练习一个简单笔画，学得少，练得少，效果肉眼不可见。但看她每次都乐呵呵的，也就忍着自己怀疑她上课和她的朋友是不是只想着在一起的玩儿事，而疏忽了勤加练习。下课后，她风一样和她的好朋友去串门一起玩了，乐此不疲。我想练字本来就比较枯燥，虽然汉字笔画优美，耐人寻味，但毕竟小孩子面对一个个简单的字要学习起笔，收笔，框架组合，或许轻松学习才能长久坚持吧！倘若真的遇到一位要求严格，像上课一样一板一眼的老师让孩子们反反复复地练习的话，是不是会磨灭她们的兴致？所以，我基本上对女儿的书写持不表扬，没意见，任其发展的态度。只是在平时每日一练时偶尔指点一二。她从刚开始被我指出有个别字大小不一，笔画不端正等问题的不屑到现在写完后大大方方地让我挑一挑哪个字我觉得不太好而可以拿起橡皮擦掉，我夸她给我的权利好大啊，她笑笑说，我们都看着漂亮了，这个字就练好了！这个星期六老师在群里表扬了女儿平时练字认真，规范。女儿兴致勃勃，对练字的热情，甚至对汉字的一横一竖，一撇一捺都没有了都倾注了些许情感。
周六下午女儿有一节音乐课，因为我是音盲，所以，对于这样的课我自然爱莫能助。女儿笑我什么也不懂，我高兴地拜她为师。她有时候会兴致勃勃地给我讲课堂内容，有时候她自己也云里雾里不太清楚，她就蔫蔫的。我鼓励她多问老师，她却总说怕老师笑话，为什么只有自己听不懂？我解释说，老师其实都挺喜欢爱问问题，并且能巩固旧知的小朋友，女儿试探性地尝试了几次，每次老师都耐心解答。她现在很自豪地告诉我，她是被老师纠正最多的学员，她逐渐觉察出只有被指出不足才能有进步空间，她的这一点改变非常不容易。当孩子能兼听别人的意见，只为真正让自己有所长进，这样的态度才是谦逊，中肯的！才是在学习这条路上长途跋涉应该有的荣辱观。
孩子无论学习文化课还是平时的兴趣课，孩子可以表现没那么出色，但至少她有属于自己的收获，这样的成长也许就是她铺就自己学习之路的基石吧！
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