重拾人文精神

重拾人文精神

    周国平先生说，人文精神是教育的灵魂，它决定了教育的使命、目标和标准，没有人文精神，教育就没有灵魂，就是徒有其表的教育。当今教育的种种问题，归结为一点，实际上就是人文精神的失落。

  什么是人文精神呢？

  周先生理解的人文精神，简单地说，就是“以人为本”。也就是说，要把人放在最重要的位置上，要尊重人的价值。那么，人身上到底有哪些价值是最宝贵的，是人文精神所尊重的，因而是教育应该促进它们实现的呢？他认为人身上有三样东西是最宝贵的。

第一个是生命，生命对于每个人来说都是最宝贵的，没有生命其他一切都谈不上。第二个是头脑，人是有理性能力的，有智力活动的。第三是灵魂，人是有精神需要、精神追求、精神生活的。所以，与这三样东西相对应，为了实现这三样最宝贵的东西的价值，我们就有相应的教育项目。现在与生命相应的教育是体育，周国平先生认为范围狭小了一点，应该扩大，成为生命教育。针对头脑的教育，我们有智育，就是智力教育，这个词很准确，但我们现在的做法有问题。相对于灵魂来说，我们有德育，就是道德教育，周国平先生觉得还不够，应该加上美育，也就是审美教育。德育和美育都是灵魂教育，如果说德育的目标是灵魂的高贵，那么美育的目标是灵魂的丰富。因此，他认为在学校里应该有这样四种教育，就是生命教育、智力教育、道德教育和审美教育。

  这四个教育构成了比较完整的人文精神的教育或者培育。单单把智育等同于教育是不完整的，是缺乏人文精神的，是一定会出问题的。果然，现在出了很多问题，周先生认为，这与人文精神的失落有关！

  德国哲学家雅斯贝斯在《新人道主义的条件与可能》中说的一段话，用来描述我们今天的中国社会是比较形象的。“现代的人，切断了他们与过去至今的桥梁，现代人只顾眼前，让自己纯然听命于一时的处境与偶然遭遇的摆布。”我们今天的社会和教育是不是这样的呢？人文精神割裂，且遭遇环境和物质的摆布。所以，人文精神失落了！那么，如何重拾人文精神呢？

  在当今人被技术异化为物的时代，教育比任何时候都更有必要成为人的教育。因为“教育的目的是努力使青年用其心灵的天然力量和天赋，以及其理性天然的直觉能力去把握真理和美”。雅斯贝斯还提出，真正的教育应先是获得自身的本质，而对终极价值和绝对真理的虔敬是一切教育的本质。对个体而言，如果缺少了对教育的终极和绝对的热情，人就不能生存。那还谈什么教育意义呢？从这个角度出发，教育的本质是要最大限度地发挥个体的潜力，把人的内部潜能与可能性充分调动起来并加以实现。教育的宗旨应该是教会人如何把握自己的命运，成为理想中的人。

      故此，著名学者周洪宇教授提出新人文教育的十点主张，很值得思考：

1、新人文教育应以人为本，充满人文关怀。

2、新人文教育应注重个性发展，丰富情感，健全人格。

3、新人文教育应培养人类整体意识，做有全球观、中国心、正义感的现代公民。

4、新人文教育应培养科学精神，善于思辨，掌握技能，适应未来生活。

5、新人文教育应师生平等，合作共享，因材施教，教学相长。

6、新人文教育应尊重和保持文化的丰富性和多元性，提供选择的多样性，求同存异，和谐共生。

7、新人文教育应融汇本土域外优良教育传统，传承和发展文明。

8、新人文教育应开放，创新，勇于探索。

9、新人文教育应重视终身教育和终身学习，具有可持续性。

10、新人文教育应注重绿色生态和环境教育，养成同理心。

    周国平也认为教育应该远离功利和实用，贯彻人文精神，教育的目标应该是培养健康、善良的生命，活泼、智慧的头脑，丰富、高贵的灵魂！

  人文精神是教育的灵魂，新人文精神是新时期教育的灵魂，教育不能没有灵魂，有灵魂的教育必须充满人文精神！

  必须重拾人文精神！

重拾人文精神