他被誉为德国教师的教师，说的8句话至今影响整个教育界！

2009年9月，温总理在北京35中学教师座谈会上指出：一个国家有没有前途，很大程度上取决于这个国家中不重视教育；一个国家重不重视教育，首先要看教师的社会地位。如何提高教师的地位？如何拓宽教师的教育观念和教育视野呢？请看今天哲学诗画为你整理的文章——他被誉为德国教师的教师，说的8句话至今影响整个教育界！

第斯多惠（1790-1866），是19世纪德国著名的民主主义教育家，德国教育史上的一个重要人物。他将教育与人的自由与解放联系在一起，出版了《德国教师培养指南》《教育的理想与可能性》《文明的切身问题》等书籍，毕生致力于发展德国的民主教育体系与师范教育，被誉为“德国教师的教师”，他的教育观对德国及世界产生了深远的影响，尤其是他的教师教育观，对现代教师的培养具有重要意义。

1，教育的目的——促进人的全面发展

第斯多惠指出，之所以办教育就是为了培养全面发展的人，启发他们自觉的追求真、善、美，也就是“全人教育”。真善美是人类具有的最重要的精神财富，是全人类也是全社会最崇高的亘古不变的理想。教育能够促进个人的发展，但是人是社会中的人，与社会紧密相关。他说：“教育学首先要求人的教育，然后才是公民的和民族成员的教育；首先是做人，然后才是公民和职业上的技能，而不是反之。”他引导当时的学校要把“促进人的发展”作为教育的目的。

第斯多惠认为，每个人都应当受到全人类的教育。上帝将人类带到这个世界，目的就是完成自我完善的使命。自我完善就是要培养学生的主动性和为真善美奉献的精神。他认为主动性是教育的主观原理，教育的最大注意力应该放在培养学生的主动性上，特别强调主动性必须以真，善，美为客观原理，否则就失去了固有的目的。

2，震撼全世界的8句话

关于教育和人的发展，第斯多惠总结了8个核心要点：

——一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

——教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

——谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。

——凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，就是最好的方法。

——教师必须有独创性。他对学生要成为理性和启蒙的真实的火炬，使学生得以揭穿自己的错误意见，而被引导到真理的道路上去。

——教学中维持纪律的能力，来源于教师的充沛的精力和意志的坚定性，说白了就是在于教师的性格的力量。

——一个真正的教育者，根据他自己和别人的宝贵经验，他知道，通过你是什么样的人要比通过你知道什么，可以获得更大的成效。

——哪怕你用天使般的语言说话，拥有一切的聪明和知识，如果你不努力进修，即按照我们的定义，不努力为真和善服务的越来越自由的活动，那末你就始终是一种鸣锣和响钹，但决不会加入到能“推动人类前进”的人们的行列。

3，第斯多惠教育观对当代教师的启迪

（1）教师应该培养全面和谐发展的人

第斯多惠认为教育的目的是培养追求“真善美”全面发展的人。我国当前的教育体制并不完善，全人教育思想对于我国的当前教育体制改革具有重大的意义。现代社会是一个高速运转的社会，经济收入水平的高低已经成为所有活动的中心，所以教育也被赋予极大的功力主义色彩，现代的家长都会选择好学校好专业，完全忽视学生的志愿与理想，导致大批学生的“非全面”发展，也就扼杀了学生与教育。

（2）教师应该树立终身教育理念

未来的社会，各行各业都应该追求终身教育。同样作为教育者就更应该以身作则。时代在进步，社会在改变，知识的更新也很快，应用性也很强，需要教师不停的学习与实践。

（3）教师应该采用启发式教学，培养思考型创新型人才

第斯多惠强调启发式教学，对于现代教学具有重要的引导作用，启发式教学使学生变为课堂的主体，“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”

古代的孔子就是一个善于运用启发式教学的教师，他总是通过一个个的问题诱导学生，使他们最终自己通过思考获得答案，这是一个思考过程，也是开发孩子智力的过程，使他们不局限一种思维方式，同时他们可能会发现一些新问题，然后试着去解决。其实也是一个塑造创新型人才过程。

（4）国家应该高度尊重教师地位，提升待遇，尤其是民办教师及山村教师的地位

教师职业是一个神圣而伟大的职业，他们像蜡烛一样燃烧了自己照亮了别人，尤其是乡村教师，即使是翻山越岭，他们依然前行；即使是雨雪纷飞，他们毫不回头。所以教师对于社会的贡献是不言而喻的，但是在当前的社会中教师的地位低，工资低，贡献与工资完全不相对应，这就造成了教师对于教育事业的态度逐渐渐冷漠，影响教育事业的发展，因此提升教师地位刻不容缓。尤其是乡村教师更是要多增加福利待遇。