正如丘校长所说“这是一部常识性的理论，理论性的常识。”作为一名在职教师，设置教学目标，展开教学环节，进行反馈这是再熟悉不过了，可是多少人又真正把教材、教学、评价设置成了内部一致的完整环节。
在李院长深入浅出地介绍下，我们理解了教学目标的分类以及它们之间细微的区别与联系，也给我们展示了新的教育目标与之前的区别，给我们指明了前进的方向，让我们认识到了创造性思维与能力才是我们目前要教授的重点。我不禁反思自己的教学，且不说教案直接复制粘贴，光是在布置作业这项就值得改进，有多少次用心给学生设计和所讲内容的一致的课后题？都是直接布置资料上的习题。是的，有时课件中的内容和安排的作业时一个整体，有时资料上的题都没有提前认真研究分析。
真的是越学越自卑，越学越心虚。我相信，一切不满足于现状都是变好的开始。感谢互加所有人的付出，感谢真正的大咖的耐心的讲解。期待自己能迅速成长起来，像他们一样富有能量，闪闪发光，照亮自己，温暖他人。
正如丘校长所说“这是一部常识性的理论，理论性的常识。”作为一名在职教师，设置教学目标，展开教学环节，进行反馈这是再...
布鲁姆教学目标分类理论布鲁姆 美国教育心理学家 首创“教育目标分类学”。布鲁姆将教育目标划分为认知领域、情感领域和...
今天的主题词是布鲁姆目标分类学。 首先花一分钟科普一下，何为布鲁姆目标分类学。 布鲁姆目标分层学是美国教育心学家本...
一、教学目标分类 布鲁姆于1956年出版了《教育目标分类学》，第一次把分类学的理论运用于教学领域。布鲁姆等人认为...
1. 教育目标分类 1956年，布鲁姆教育目标分类美国教育心理学家布鲁姆1956年出版了《教育目标分类学 (第一分...
“数字布鲁姆”是美国教育专家根据新的布鲁姆目标分类学提出的信息化工具集合图示。它被按照认知领域“识记、理解、应用、...
布鲁姆在1956年的著作教育目标分类学中提出教育目标包括三个主要方面：认知领域、情感领域和技能领域。其中教学目标中...
第十四章 为每个学生而教 要点： . 高效教师与有效课堂氛围的特征 . 运用布鲁姆教育目标分类学制定教学目标 . ...
本章目标 描述高效教师和有效课堂氛围的特征。 运用布鲁姆教育目标分类学制定教学目标。 描述计划一节课时所涉及的过程...
设计思路： 理论指导：以布鲁姆教育目标分类学为基础，结合英语学科核心素养，尤其是阅读素养要求。 基本依据：以《义务...
本文标题：听李冬琴老师导读《布鲁姆教育目标分类学》有感
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/trdwxhtx.html
网友评论