付出不一定有回报，但路还得继续走下去！
————题记
三年来，我和同教学班级的罗宏荣、罗才微两位老师自发组成帮扶组，重点资助年小但已是家庭支柱的一位贫困生付某云。
2020年5月5日早晨，我们三人在一起“筹集”下一期的资助金，谈到时间的飞梭，谈到转眼他已临近毕业。无意间我提出一个问题：毕业后他会不会回来看看我们？
希望资助的学生能回来看看我们，这是“不纯”的期待，这是“索要”付出后的回报。
但是，我想这样的期待与索要并不过分，毕竟人都有七情六欲，毕竟人都应该有一份感恩的心。
二十多年来，我间断性进行着一轮又一轮的这样的“小型资助”，由于付出不值一提，我也不曾去详细记录：资助了谁，资助了多少？一切慢慢地已成为隐隐约约的过去。
十三年的班主任生涯，特别是十八年前在村级小学的那四年里，作为班主任、作为一个班级的全包干教师，为学生垫付书费、学杂费和教辅费是常态。
我也是农村出生的孩子，我懂得他们需要什么，我知道我该为他们做些什么。因为在我记忆里，我曾经感受过交不起1.5元的学杂费而差点失学痛。
于现在而言，十八年前为学生垫付合计不到30元（每生）的费用确实微不足道，大部分学生过后也会把钱还上。但是，在那艰苦的岁月里学生失学极其严重，收回垫付往往成为泡影，都数的垫付即成为为其支付。
清晰地记得四年来替黎某翠、刘某骄、赵某飞、周某强、陶某龙等近二十名学生支付应缴费用，少则一个学期、多则三个学年。
调入初中后，由于学校教育科研工作管理的需要，我仅仅担任了三届共九年的班主任。
在这九年里，我对学生所做的公益主要是：发放班级奖学金。
我把教学班级分为6-8个学习小组，在小组长的带领下共同学习、共同生活。以学校组织的“月考”、“期末考”为契机，做好小组考评和评比，设立第一二名和一个进步奖。获奖的小组发放十元或者等价于十元的学习用品。当然，九年来的这些费用都是我自己“赞助”的。
二十多年来，我知道付出的远远不够，我知道现实中有很多的学生需要帮助，我也在不停地、一轮又一轮地组建这样的团队。我知道我们的能力是有限的，甚至不值一提。
也正因为付出“不值一提”，所以资助的学生很少是“回头者”。或许这也是人性的“在变”，或许因我在整个过程中欠缺引导所致。
无论学生是否懂得感恩，无论学生是否会记得那曾经的不值一提的帮助，我都会继续前行，因为善举的事实是不可改变的，只要能影响他人，哪怕仅仅是一点点，我也不会放弃。
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