此刻我本来应该是在考场上考试的，可今天娃爸加班，俩娃六个兴趣班要接送，只能舍弃准备了半年的专业考试来带娃，下一次只能等到明年再考了。
上完第一节钢琴课，跑过去接哥哥下课和小伙伴们一起做了小组科学实验以及商量如何布置展板。然后送哥哥上二节课，终于开了好久没开的车子，倒车停位停了三次才停正，但还是很开心。
车水马龙中行驶，没有想象中的慌乱，有的是顺利出行的熟悉感与喜悦感，更觉得自由掌控的感觉真好！
回想以前上班时，一个人开车高速山路到处跑，除了会觉得累也没什么其他感觉。这几年全职在家带娃感觉自己退后了太多，原来不屑一顾的小事，现在都要慢慢重新熟悉起来……
凝飞早练晨读20210410家庭教育学习分享——儿童学习的关键不是学到了什么，而是通过学习活动带出怎样的生命存在状态
分析构成儿童之充分地舒展自我的生命质素：健康为儿童发展提供身体的基础，爱让儿童发展拥有积极的方向，美让儿童发展拥有和谐的秩序，行动则让儿童发展拥有实际的内涵。
不仅如此，以爱培育爱，让孩子活在爱中，激活儿童自然生命的内在力量；美则是自然与社会之间的过渡，美既体现对儿童生命自然的呵护，同时又潜移默化地引导着儿童生命；行动则是儿童天性的显现。
正因为如此，三者的结合，孕育着健康、美、善、真而富于行动力量的健全的童年，换一种说法，为健康、美、善、真、积极行动所充盈的童年最不容易改变。
这其间，实际上也显明儿童发展的基本向度：从身体出发的健康奠定儿童发展的基础状态；爱的教育让儿童真实地活在人与人之间，彼此朝向对方，获得自己的属人性；美的教育让儿童生命自然优雅舒展，增进儿童生命的和谐与秩序；以健康、爱、美为基础而展开儿童积极的生命行动，提升儿童在世的实践能力，提升儿童体在世的生命力量与高度；儿童生命以健康、友爱、和谐、充实的方式得到充分舒展，这意味着儿童生命之真，一种切近个体生命自然的真实与个体向着世界而敞开的真诚。我们再来分析儿童如何以健康、友爱、和谐、充实的方式得到充分舒展：
首先是身体自然层面的健康
其次是爱的交往
再次是心智层面的充实
三者综合起来，健康是前提与基础，和谐的交往是具体内容，以美善事物体验为中心而展开的儿童精神生活的充实与美满就是根本指向。
站在儿童教育的立场而言之，以健康为指向的儿童体育（广义）的基础，以爱的交往为载体的情感教育、审美教育与初期的智力教育为具体内容，以个体美善事物的体验与由此而来儿童生命的积极向上为根本目标。
换言之，美善事物的经验就是儿童教育的灵魂所在，也即个体成人的真正的开端所在。身体的健康乃是为儿童焕发天性、激活爱欲奠定基础；而和谐的交往则是激活爱欲的现实条件；在活生生的儿童交往与生活之中获得欢乐、幸福与对世界的乐观感受，正是儿童阶段美善事物体验所带来的生命的充实与完满之结晶。健康的身心让儿童拥有充沛的精力与活力；和谐的交往让儿童活在爱的交往之中，并在爱中活出生命的和谐与秩序；充实的活动让儿童向着世界尽可能地敞开自我心智世界，由此而在健康与友爱之中形成个体向着世界的积极生命情态。
三者的统一，就是让我们的儿童成为健康充实、和谐发展、美善引领、乐观向上的健全个体，同时也为他们的终身发展奠定基础。
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