小事收录机（二十九）

小事收录机（二十九）

1）

越来越喜欢这片段式的写作。

似乎这些“小事收录机”正是我的“美好收割机”，将所有的美好储存于此，这些美好越来越多，“本金”越来越多，“利润”也就越来越多。这算是一笔不小的财富。

一般情况下，两三天就可以写一篇收录了。可见，除了人是思考的动物外，也是全方位都需要体验的动物。

尤其是情感。

2）

最近遇到的好人也多了起来。

提着一把椅子的一侧扶手走在街上，稍显吃力。忽然，一位年纪大约60多岁的太婆直接提起另一侧，说这样轻松一些。我那时心里的滋味真是百感交集。忙连声说谢谢。虽然大约只走了五六米就到了小区门口，我还是对此会念念不忘。

和房东聊天，告诉她房间哪里出现了问题，她连忙说没有问题，我找人修一下。侄儿还没有搬出去的东西，我说可否寄存两天，她说可以可以。押金一分不扣地退还。这样的人真是少见又非常愿意见。

去印资料，告诉老板自己想要的效果。她非常爽快地说没有问题，不怕麻烦，一定给你做好，且价格绝对非常便宜。这样的商家也颇为少见。

或许，见惯了人的冷漠，也习惯了人的冷漠。旁人对你不冷漠了，你反而不习惯。

这样的好人，自己也愿意当。比如说，正月初一去爬山。爬至半山腰，看见一位年纪恐怕有70岁的老大爷在扫石梯。其实，当时的我很想帮他扫一段，但始终不敢开口。这个好人也就只能做到“心想”的层面，离“事成”差十万八千里。

在这一块上，我的执行力还是缺了很多。

3）

昨晚凌晨三点看阿宁在英国写的研学见闻。

好美的天，好美的景。我深深被她的图片所吸引。

当然，也被她的文字吸引。有些感受我有很强的代入感，我们俩相似的地方有些多。

生活总是在别处。

她说那学校就是一个漂亮的度假山庄。

度假一样的学习，那将是多么值得一辈子去做的事儿呢？

4）

周一教师会上，宋校分享了参观芬兰学校的感受。其中一组图的主题是：教育是开放的。她也由此讲到我们的某些班级或者办公室，窗帘几乎都是下拉状态。她还说我们的教学不需要别人监督，也不怕别人来监督，更不怕孩子会受影响。

周二早上值周，走了一圈教室。发现还是有好些班的窗帘是完全下拉状态。我在班主任群里做了比较含蓄的提示：教室是开放的，教育也是开放的，若你班级的窗帘是拉上的，今天可否往上拉10厘米，甚至更多呢？

这两天继续看，窗帘下拉依旧。

一个人由封闭走向开放，是最为困难的。

也许因为怕不能掌控那个开放的局面。

5）

昨天早上值周。音乐组的梅在二楼走廊处，站得笔直，一幅很在工作的状态。

我有些纳闷：她是在帮小张值周吗？可又没有挂值周牌啊。她是在观察自己女儿的早读吗？因为她站的位置刚好可以看见一楼她女儿所在的二年级一班的教室，连教室里的好些人都能看见，可她的女儿是领读员，那是相当认真了。

我走上去，问她在干嘛呢？她告诉我：“听一下此刻播放的音乐，看看入学孩子的状态。”原来如此。她又告诉我：“问过一些孩子和老师，都说这音乐听上去很好的。”

晨间音乐，每天都要播放。我们是习以为常，而他们要做出专业的调查和分析，再做专业的改进。这些天放的音乐，的确很舒服，如果不能大声歌唱，我都会在心里跟着和——芳草碧连天。

感谢按摩我们耳朵的人！

6）

继续是值周观察——早读。

每天早上，除了一年级外（只去走过两次），我都会将全校的每间教室走一遍。说句老实话，我并没有听到多少朗朗读书声。

有的班级老师去得比较早，所以会组织早读，效果较好。

有的班级老师强调得比较多，安排了领读员，在早到教室的孩子中能够有一半的孩子在真正的早读就算了不起了。

有的班级也许是因为老师强调得不多，所以孩子们去了之后补作业的，聊天的，打跳的。

这样的效果总是固定的。因为班级老师使然。

营造书声朗朗的校园，我们到底该怎么做？

如果我是语文老师，我会精心安排孩子们的早读内容（教材、补充诗歌、美文等），我也参与早读，放声地早读。能够大声读出来，是一件多么美妙的事儿。

珍惜这样的黄金时间吧。

7）

照片是校园里的玉兰花。

一抬头，惊到了我。