长篇教育纪实文学连载：汉东省京州市京州中学光明学校高三年级
今天5月11日，星期四，距离高考还有26天。今天高三的三模也是最后一天，紧紧张张的两天考试也要结束了。人人都感觉到离高考又进了一步。
因为这次考试是与光明中学总校联考，是光明中学总校自己老师针对他们自己学生命的试题，部分学科，尤其是数学，我们学生普遍感觉非常难，以至于有考生一出考场就牢骚：唉呀我要放弃高考，我不考了，这题也太难了。
是啊，人家总校是什么生源素质，他们的目标都是要上清华北大的，要上985、211名校的，而我们的学生生源素质，则是二流三流的学生，能过个一本线就已经很不错了，能有那么七八个上个211工程里的汉东大学就顶天了。
所以，人比人吓死人的，但我们许多家长对孩子对学校一直都是有着很高的期望值的，觉得自己孩子怎么着最差也得考上个汉东大学法学院吧，再不行也能上个汉东大学历史学院吧，其实差得远着呢？真远。
今天的考试结束时，竟然出了点意外，在学生考试结束后，突然不知谁，竟然把通往考场的唯一一道铁门给锁上了，而学生刚刚考试结束，都急匆匆地往外赶呢，竟然谁把铁门给锁了，顿时引来一通牢骚，有老师路过发现，赶紧给我通报，我也大吃一惊，这怎么可能呢？200来号人在这里考试，谁傻不拉及的会把门锁了呢？眼看学生迅速形成拥堵，这很容易形成安全问题，我赶紧找来钥匙打开铁门，学生一起感慨：啊，终于出监狱啦。
刚打开门一转身，领导非常焦急的电话打来了，非常生气地质问：你们怎么会把门给锁了呢？钥匙不是一直你们年级管着的么？
我马上意识到，有老师及时地给领导打电话反映此事了。
而我也迅速发现，锁门的人是刚刚走下楼的几个在楼顶刷防护漆的工人干的。他们在顶层忙了整个一上午，会看不到我们200多人在6个考场里在考试？他们会看不到那么多学生9:00多进入的考场？他们会看不到我与伟华来来回回巡视了多次？他们怎么就能直接把门给锁了呢？这个事真的是太诡异了。
下午在考试快结束时，我径直到顶层找到那几位刷漆工人，为他们明明知道这里有200人在考试，为什么还要锁门。他们的回答是：我们必须锁门啊，我们进来时，学校门卫反复交待，干完活，门要是不锁，出了一切问题都由我们负责，我们只是干活的，不敢不听啊。
我告诉他们说，我们现在还有200人在教室考试，那么多人就这一个小门，拥堵那里很危险的，今天无论如何不能锁门。
他们犹犹豫豫地同意了，说我们不锁了，你放心吧。
于是我转身回到了办公室，不一会看到工人们拿着工具从楼上下来，还从我的办公室门前走过，我确信他们是不会锁门的。
然而，5点考试结束，突然听到有学生喊：老师，开门啊，怎么又把我们锁了？
我从椅子上一下子跳起来，这是什么情况？这是什么心理？
下午早早的领导给我发信息，说尽快把明天的高三户外活动给安排好，特别发来关于出行用车的安排。
这个事让我相当无语，因为前前后后搞了五六遍，为这个简单的破事反反复复地修改，而且领导还有个思想，让我与伟华始终没有搞明白，那就是：如果我们主动去安排一件事，发现几乎常常不合领导意思，他一般都会改来改去；如果我们向他汇报请示，他会很生气地说：这是你们年级的事情，你们自己要做好啊？
不管怎样，我们好像就是干不好工作。与领导的关系，感觉非常地诡异！已经完全找不出来那种工作上的愉悦感与热情了，与领导更没有默契感了。最明显的感觉是，我们俩人基本不上对领导能避就避，不碰面，不交流，有事打电话发信息我们执行就是；走廊上迎面而来，只点下头微笑一下一闪而过，做出匆匆工去工作的样子；或者我们脸对着教室窗户，边走边观察，做出一幅集中精力看各班学生学习状态的样子。冷暴力密切合作原则。很诡异的感觉。
就拿这个户外活动来说：
最早我依整体高三活动安排，计划是在5月上旬，户外爬山壮行，当第一次提出时，当即在会议上被领导与所有班主任老师否定，说是安排太晚，对学生激奋意义不大，要求提前到4月中下旬。
快到4月中下旬时，我及时做出具体安排，但很快又因高一高二学生搞艺术节，高三可以参加开幕式，本身就是放松活动，没有必要再搞户外活动，于是又被否定，后延。
只能又推到5月份，又回到我最初计划的时间，一直计划是户外爬山活动，突然发现，如果爬山，需要校车全天守候，影响校车其他正常工作，只得放弃爬山，而改为游览光明湖公园。
领导最初直接定在5月13日周6，我便依周6做出具体方案；
很快又通知周6学校校车没有时间，于是又改到周5早上7:30出发，然后11:00返回上课。
当我做出方案后，很快又发现周5校车仍然被占用，只有一辆校车可以使用，而只能在上午8:35以后，才可以凑齐三辆校车，这样可以分两批把学生拉过去。
于是我让教务处负责协调部门工作的小张看能否协调，让小学部支援几辆大巴校车，小张联系司机班负责人，负责人说牵涉到学部间关系，需要学部校长协调，于是小张找领导协调，我等着回复。
没有等来小张回复，正好碰到领导，领导说这是你自己的事情，你们自己要搞好，不是校车都安排好了吗？
中午领导直接发来信息，说校车共有3辆大巴，一台中巴，小学部支援了一辆。共4辆。请以此安排。另领导指示，要做详细安排，特别是安全管理问题，要落实到人。
于是下午我便依此进行更具体详细的活动方案，方案还要由学部校长、执行校长、董事会等人一一审批，毕竟是把学生带出校外活动，关系到学生安全的大事，要求层层上报备案。
于是我把每一个班每一辆车都明确了具体的责任人，把几个班包括课任老师坐哪辆车，都进行了具体安排。
这项工作算是解决得差不多了。气象局发信息，明天雷雨天气，不宜户外活动。
其实这里面的很多反反复复都是一种工作的正常变动，随机而动，只是这么个事情改来改去，里面体现了很多管理上的问题。但一切都是可以理解的。
晚上当然要开个班主任会，具体再讲解一下，把责任再明确一下。
这次户外活动，还有一个重要任务，就是学生继续拍照，为毕业纪念册的内容做准备，所以班主任要有所组织。
另外，班主任会也的确需要开了，因为能明显感觉到，近期，有些班主任对班级管理工作充满了“懒意”——一种强烈的“没意思”“不想管”“不想说”“懒得干”的感觉写满了每个人的脸。
这种感觉让我很无助，很无力，很无奈，也让我强烈地感受到我这个年级领导人工作的巨大的失败感，因为在我以前所有的工作经历中，从来没有遇到过这种情况，我的队伍里人的精神状态是这个样子的，而我也深知这种局面的形成，让我非常无语，让我几乎没有什么话语权，而不作为又是我最讨厌的状态，但一有作为，发现就会有错误，就会招来种种不满，我自认为我曾有丰富的独当一面的经历，带团队的经历，还在企业商业里摸爬滚打的经历，有一人开拓市场的经历，还有曾经带领百十人搞教研的经历，还有我高二做年级主任也感觉顺风顺水的经历，还有应对突发事件解决疑难问题的经历，怎么到了高三，我的管理，常常变得极其尬尴。我的能力变得几乎为零，我简直就像个低能儿一样在这里傻子一般地应对着，周旋着，处处迎着笑，天天对谁都客客气气，白痴一样地过着。几位老教师早就看出了问题，所以私下对我同情说：你工作不好做啊，感觉你心好大啊，你最好的地方就是不发脾气，太让人佩服了。
我呵呵。
第一，几个班主任非常喜欢甩脸色，稍微有点非常规分内事情，立即便会摆出一副不耐烦的样子，即使没有任何事，只要一说开班主任会，就会有人非常莫名其妙地拉着长长的脸，或说着非常非常的牢骚话，从高三第一次集会就是这样，完全让你无语，面对这样的人，我竟然就这么地工作了一年。
第二，领导是一个对高三工作特别不放心的人，毕竟今年的高三意义非同寻常，对学校影响重大，所以领导几乎把主要精力放在了高三，做了很多高三年级主任应该做的工作，也因此，我与伟华的工作就常常不知道做些什么了。并且领导心思细腻，事无巨细，追求完美。
第三，几个班主任多数都是这个学校里的元老级，反倒是我与伟华相对都是后来者，有人心理有种种别扭，可以理解。
第四，高三工作今年的确任务重，压力大，人人心里一直笼罩着一层焦虑，压力过大，必然导致人人心理不耐烦，只想安安静静地去教课，这是自己的本职工作，而对班级管理工作，稍有点事，就觉得烦，这种烦几乎天天挂在脸上。
第五，在整个高三的奋斗历程中，有的班怎么努力好像成绩都没有起色，中间过程颇为曲折，有的班主任几经领导督导，工作上明显没了热情。这也是不耐烦的一个重要原因。
总之，这一年的高三管理工作，学生是很好的，很好引导，倒是老师个个是牛逼的，是个性鲜明的，是内心种种复杂的，但不管怎么样，一切都是可以理解的，一切都是可以包容的，一切都是可以体谅的，所以，基本上，无论出现什么事，我都是无所谓的，大森林里的鸟我都见过，何况又回到这样的一个小环境里呢？
今晚的班主任会，重点安排了明天的户外活动工作，当提到有课任老师一同乘车，需要同车负责人给大家明确集合地点与时间时，其中一位班主任直接告诉我说：我不负责，我不管，我怎么能去管老师呢？我能管得了谁呢？语气充满了不耐烦。
我马上告诉他：不是让你管，只是让你因为同车关系通知到位。我们能管谁呢？
一个个就是这么个德性。
接下来我又强调了最后20多天班主任的工作要求：
最后20多天，班主任坚守岗位要求：
做好本职工作，对班级的管理不可放松，一些基本的必要的事情要有要求，有督促，有提醒。
卫生工作——明显垃圾筒不清理
课间餐盘——生活委员只负责拿不负责送，年级不要求，就能直接放走廊几天不管，明显属于班主任不管不问。
考场布置工作：不能只贴条，地面卫生不打扫。明显没有对学生提出要求，要求到位的，学生都会做得很好。
本次考试试题难度大，对学生有打击，做好安抚激励工作。
以上前几项工作，明显反映出了班主任工作的懈怠现象，那种浓浓的“懒意”与不耐烦。这种情绪从哪里来的呢？
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