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过年那会儿。
三岁的侄女很喜欢气球，我就带她看电影《飞屋环游记》。她一听说电影有气球，好高兴。可是电影开始，我在她眼里看到的更多是迷茫。她不知道小男孩小女孩怎么突然变成了老爷爷老奶奶，拆迁的时候老爷爷有什么好生气的为什么要打人，敲门的小男孩想干什么……太多太多她不能理解的东西……直到满屏幕的气球带着屋子升空，她才兴奋起来。
但也仅此而已。接下来的情节她看得兴味索然，整部电影才看了十几分钟，就转头望着我说，姑姑，我不想看了。
我猛地意识到，我认为美的、有趣的，她并不能理解，更无法乐在其中。
《飞屋环游记》是写给大孩子看的。
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想起这两年国学渐热，许多小朋友在背唐诗宋词，该是首选「唐诗 / 宋词三百首」吧。提高国学修养当然是好事，而「三百首」本身虽是诗词美的精华，但的大部分也更像是成人读物，讲述不同成人眼中的情感、世态、家国天下……小朋友会懂吗？如果很难懂，会一直保持兴趣吗？
如果只是要锻炼记忆力，完全有更多小朋友更感兴趣的材料——儿歌、绕口令、童话、天文地理大象蚂蚁。
辅助记忆软件 SuperMemo 的创始人 Piotr A. Woźniak，1999 年发表了《高效学习：构建知识体系 20 条原则》，前两条就是：
不能理解的东西不要学
****没学过的东西不要背****
去背自己不能理解的东西，时间、情绪成本太高。不理解的东西难背，要消耗大量时间，背会了又不会用；人都有畏难情绪，难，就容易有挫败感。
不值当。
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如果是要灌输所谓优秀价值观，「三百首」真的是最优选吗？它代表的是千年前的价值观，有的，已不适用于这个时代了。况且，这些诗词不是同一个人写的，它是来自不同阶层的、有着不同经历的人写的。小孩子尚未学会独立思考，如何区分这其中各不相同的价值观？如何做到不困惑？困惑了谁可以解答清楚？
比如诗词里有人写科举中榜「从穷人变成官爷」了之后的无限风光，同时也有不少人写「那些达官贵人都不是东西，就知道欺负穷人」，如果考上了就会变坏，那为什么还要考上？没考上的人到底难过什么啊？
孟郊《登科后》
昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。崔道融《春题二首》
**失意雅不惬，见花如见仇。 **
路逢白面郎，醉簪花满头。罗隐《感弄猴人赐朱绂》
十二三年就试期，五湖烟月奈相违。
何如买取胡孙弄，一笑君王便著绯。
又比如没有嫁人的女孩子是很快乐、很可爱的，嫁了人的就变成日日啼哭、孤独等待的了。那为什么还要嫁呢？
……
小孩子不理解，但会模仿，刻板印象就是这样建立起来的。
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如果想要培养国学文字审美，《声律启蒙》就很好了。云对雨，雪对风，晚照对晴空……都是现实存在意象，处处皆美，朗朗上口，激发了想象力，其中还有许多典故，却不涉及什么价值观。
背完《声律启蒙》。再回头去看小时候背过的古诗词，才开始感受到那种美。得是先自己看到世界，再去看别人眼里的世界。
声律启蒙像满天的繁星，唐诗宋词则是星星排列组合成的星座。认识星座之前，先习惯仰望星空就好啦。
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