为了培养孩子们的阅读兴趣，学校给每个班级配备了一个小书柜。这个书柜是悬空的，没有立在地上。教室换到这个班（我们学校的惯例，换学生不换教室）后，刚好有一个旧讲台，我把它也当成了书柜，加上最近我们班参加的一个读书活动，教室又有了一个图书架，于是我们班的图书角就上线了。
班级图书角
这只是阅读的第一步，有了放书的地方，孩子们找书非常的方便。我是语文老师，让孩子们爱上阅读是我义不容辞的责任。鉴于此，从接手这个新班开始，我就着力让他们养成阅读的习惯。
既然是习惯绝不是一朝一夕的事，至少需要21天。我们这个班的学生今年上二年级，第一次在这个教室学习。以前班级里的书柜，我用得少，因为孩子们小，拿书不方便，我采用的阅读方法是打卡。
就是在班级群里面发布阅读打卡任务，家长根据要求，每天晚上让孩子进行阅读。第二天，我简单公布一下学生们完成的情况。对于完成好的，进行口头表扬。一个周期30天，让学生们逐步进行阅读。
想法是好的，但并不是所有的学生都能坚持或者跟上阅读的步伐。班上留守儿童多，爷爷奶奶、外公外婆不会使用智能机，对打卡任务不会上传。孩子们小，玩性大，字认识的不多，读书没有父母的陪伴就不能完成。
对于这样的学生，怎么办？图书角发挥了大作用。一个月，让学生带一本书，互相借阅。养成习惯的（能正常打卡的)可以带回去看，家里不方便的，在教室看。
还别说，图书角成了教室里一道靓丽的风景线。一到下课，大部分学生都跑到图书角拿书看。我暗自窃喜，可时间一长，我发现了一个问题，他们频繁上下——不断地换书。
看书的效果不好，而且图书有损坏现象。这个问题想解决好，首先要选一个图书管理员。不是每个人都能担当重任的，选择的标准就是爱看书，有责任心。
来来回回选了两三个，但她们都是一时的热度，管着管着就懈怠了。经过一段时间的考察，最终确定了一个学生——她非常爱看书，而且几乎每天都会去图书角，会对学生们看书的表现及时向我汇报。
冲着她的这份责任心，她成了班上的图书管理员。每天她都会到图书角整理书籍，指挥大家排队拿书，及时登记。
排队拿书
拿书、爱书的方式解决了，看书是否深入人心？我采取了分享阅读的方法，让学生在规定的时间讲一讲自己看的内容，进行好书推荐、手抄报评比、诵读比赛……一系列的活动。慢慢的，图书角的书越来越多，看书的学生也越来越多。
这样的好现象被领导慧眼识珠，今天电视台来我们学校录制“4.23读书”活动，三、四、五年级的学生参与，本来没有我们班的事，但我们做得好，也有幸参与了录制。我们班的图书角将要走出班级，让更多人欣赏到它的美。
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