师生有效沟通的技巧 二

◆ 康 磊

三、转换环境

什么是沟通的环境呢？

主要指沟通时周围的环境和条件。

它既指社会环境又指区域环境。

社会环境包括政治制度、社会制度、教育氛围、校风班风等。

而区域环境指学习、工作、单位、家庭等社会情境及人际群落。

我们这里说的环境，也主要指后者。

我坚持开展与学生的约谈，不管是在教室里，还是在餐厅，在办公室，甚至是在教室的走廊上。

环境的转换，让师生关系变得更轻松更亲近。

这里，我也提醒各位班主任，在师生沟通时，一旦在教室里发生师生间的冲突，一定记得不在教室与学生直接冲突。

因为教室里学生人数最多，那里是学生的主场，我们要记得转换环境，把学生叫到教室外，最好是办公室里再进行交流。

办公室里，老师最多，这里是老师的主场。

在一位老师教育一名学生的时候，周围其他的老师也可能上来帮腔，进行集中教育，这样教育的力度会更好。

转换环境

四、真诚表达

真诚是师生交流沟通的基础，但真诚不是实话实说，不是任意而为。

真诚表达有四个要求：

实事求是、
敢于示弱、
不能自我发泄、
不能信口开河。

在班主任班级管理的过程中，我们都会遇到学生“早恋”的问题，这时候，我们应该怎么办呢？

其实，在我们的意识里，“早恋”这个概念是不存在的。

男女生进行青春期，对异性好奇也是正常的，并不是所有的男生生交往都会影响学习。

我们老师要做的只是提醒学生，我们青少年在学生时代最应该做什么就行了。

我谈一件我处理学生“早恋”的小案例。

我们班学生向我举报：语文课代表梦与班长强关系亲密，在“早恋”了！

我在一天早自习，把梦叫到教室外，先提问了几道古诗默写，——当然，这只是引子，重要的是后面我要和她的谈话。

我打开手机说：“来，看一首老师写的诗。”

我给她看《阳光下的话题》一诗。（这是一首专门写给“早恋”学生的诗。）

之后，我问她：“看懂了吗？”

梦当然很明白什么意思，谈了自己对诗歌的看法。她说：诗里告诫我们学生不能在学生时代把精力放在情感上，应该专心学习……

好，只要学生明白这些，就足够了。

我说：“梦，你回去上自习吧。”

教育很多时候，只需要点到为止。

这样的真诚交流，至少向学生传达了两个意思：你的交往行为老师知道了，老师会关注的，要收敛一下了。你要尽快收心到学习上了。

让情感飞一会儿，尽量飞得更长久些。

这样的沟通，没有老师的大吵大嚷，彼此都站在平等的基础上去看待问题，真诚尊重，也避免了在阻止学生过密交往过程中产生“罗密欧效应”——老师越间隔，学生关系越亲近。

真诚表达