从医院回来，实习生颖对我说，四班合唱能力不错，一节课下来，二声部能够合下来，就是有两个男孩很闹腾。没说名字，马上就报出添和博的名字。
“嗯嗯，是的，就坐在这两个位子的。那个民乐队的添这节课异常兴奋，话很多，课呢也在听的。博坐在这边，动不动就来摸钢琴，敲出声音。”
“好的，我知道了。”这两小子看老师年轻，胆子肥了。
第二天，又是四班的课。眼保健操时间，我把添叫出教室，平静地注视着他的眼睛，轻声问道：“昨天你在音乐课上的表现，你自己觉得怎么样？”
添看了看我的眼睛，似乎在揣测我的用意，低下头马上又抬起头，有点沮丧地说：“不是很好。”
我轻轻点点头，“不好在哪里？”
添微微晃着脑袋继续说道：“大声讲话，讲话次数也多。”
“为什么昨天课堂上话多？”
“太兴奋了。”
“嗯，这样势必会影响整堂课，那今天你准备怎样上课？”
“不随便说话。”
“好，我相信你做的到，进教室吧。”拍拍他的肩膀，添转身从后门进了教室。
我从前门走到钢琴旁，弯腰俯身凑近很少认真做眼保健操的博，他见我盯着她，立刻停下动个没停的双手，又是一副乖乖模样看着我。
“博，你昨天音乐课上表现不是很好，是吗？”
博一听，嘴角立刻上扬，略带羞涩地笑着看我。这个小胖心智比较小，好动得很，家中保护得很好，有时候显得很可爱，有时候做的事情很可恶，很恶心，一味批评效果不佳，经常得正面鼓励。
我继续用很轻柔的声音凑到他耳旁说道：“你昨天没有专心听课，还玩钢琴，严重影响老师上课，我听了感到很吃惊，你从去年开始一直进步很大，怎么又影响大家了？”
“没有，我不小心碰的。”
“你说，昨天认真吗？”
他昂着脸蛋摇摇头，又是一副可爱乖乖模样。
“今天上课，老师会关注你有没有认真的。你现在唱歌进步这么大，识谱好，声音好，要让大家，让所有同学看到你在进步。”
他又乖乖点点头。
很多时候，他确实比较难控制自己的行为，听说查过有多动症，需要我们投入很多的精力在他身上。不影响他人还好，要是影响整个课堂，就比较糟糕了。
简短交流后，整节课有意识地与他俩对视，两个人均表现不错。
添是个很聪明的男孩，提醒即可，全程积极参与，不与他人交流，有话也是举手表达。博同学得时不时说着话拉拉他的手，摸摸他的脑袋，示意他专注课堂。这样的孩子在班里，确实会分去很大一部分老师的注意力。目前能保证课流畅上下去就好，不能被他出格的行为打断课，影响流程。
博还是好动，有一次手慢慢伸向钢琴，我用力瞪了了一眼，他马上手缩回去。有时，想想这样特质的孩子坐在教室里确实辛苦，他浑身的劲儿总是想着挥发出去，注意力跳跃，不能较长时间专注在某一处。是不是该给他分配一些体力活，课前消耗点力量。给他一点儿事情做做，或许还真是不错的办法。
（齐帆齐2021年9月年度写作品牌IP特训营，第143篇，字数1096，共累计265127字数）
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