师徒和师生就是源远流长共舞的舞伴，教学的一个伟大收益就在于它每天都给我们提供重返舞池的机会。
—— 帕克·帕尔默《教学勇气》
如果我们已经失去了教学的心灵和勇气，我们怎样才能再鼓起勇气振作起来，找到优秀教学的本源？作者回顾并反思了两类当初引导我们走向教学的交会，一是与启发、引领我们心灵的导师相遇，二是与选择了我们的学科相遇。
心灵导师的力量在于他们能唤醒我们内心的真谛，多年后通过回忆其当初对我们生活的影响，可以重新点燃的真谛。在我们的一生中，我们一定会遇到能唤醒我们心灵的导师，但是与伟大导师的相遇可以说是可遇而不可求的，真正当我们与导师相遇时，我们就会发现教师的真心，当我们多年以后回忆起来的时候，其实在我们的心灵深处就会建立起教学的信心。
导师与学生相互给予支持，导师对学生的心灵引导也是一个相互的过程，不仅学生要遇上合适的导师，导师也要遇到合适的学生，如此这样才能碰撞出耀眼的火花。回想起在我大学期间，很幸运地遇到了几位对我影响很深的导师，在她们的身上有一个共同的特质，就是极具个人魅力与轻快的教学风格。她们知识渊博，侃侃而谈，上她们的每一节课都是一种享受，眼睛都会紧紧地追随她们，生怕错过一个小环节、一个知识点。她们留给我的不仅仅是大学四年的回忆，而且更是激发了我对教学的信心与热爱，唤醒了我内心的真谛。
要想成为像我的导师那样的人，我发现不能仅靠模仿她们那种授课方式，而是去了解自己的独特性，学到展示而非掩饰自我个性的技巧，发挥和利用自己的天资，进而才能产生优秀的教学。
我们选择了学科，同时学科也铸造了我们。深入地研究我们所教的学科，并且与具体研究领域相遇，能够更好的启发我们的自身认同，帮助我们找回教学心灵。
心灵是通往一切的力量，任何真正可信的教学要求最终来自于教师内心的呼唤，静静地倾听我们内心的声音，当然也要倾听学生内心的真谛。
那么教师怎样才能注意到来自内心的声音呢？作者举出一句大家都熟悉的老话，即独处静思，沉思默读，野外散步，坚持读报刊，也可以是一个可以倾诉的朋友。同时也提出了一个简单的建议，即尽可能多地学些“自言自语”的方式。“自言自语”即学会与自己对话，在与自己对话的过程中，很快就会发现我们的内心就是我们遇到的最通达清醒的对话伙伴。
时刻关照我们的内心，使其保持鲜活的跳动，全身心的投入到教学中，我相信不管我们在哪里，都会有强烈的归属感。
2019年1月7日
勇气读书会打卡 Day Four
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