一本书看完，我还在愤怒之中！
我不说这本书的名字，是因为我不想有些好奇心过胜的朋友去提升这本书的畅销量！
近几年，很多人对于：大脑是不是只用了10%？脑神经元能够再生吗？对于大脑发育，最好的开发利器是什么？这样的问题充满了好奇。
关于大脑开发的那些谬论，没有任何的科学依据。从科学的角度讲，根本没有“右脑开发”这个词汇。孩子的脑是同步发展的，没有右脑先启动再带动左脑的任何证据！
在解剖学上，两只眼睛的左半部投射出去是右视野，右视野到左脑；两只眼睛的右半部投射出去是左视野，左视野到右脑。并非右眼到左脑，左眼到右脑。
所以叫孩子遮盖一只眼去启发另一边脑完全是无稽之谈。但是直到现在还有人叫孩子用左手写字、盖住右眼来启发右脑，完全不了解大脑是个合作无间的脑，只要中间的桥——胼胝体没有被剪断，信息的交换就是快速无碍的。
潜能开发是有科学依据的，但右脑开发是一个不精准的说法。
“人的大脑只利用了10%，其他的90%有待开发。”这句话的来源，原来是20世纪初美国世界博览会上一个摊位的广告词，并非科学实证。
后来被人以讹传讹，就像滚雪球一样，骗得那些盲目追求的父母们，成天马不停蹄地接送孩子到各种培训班，以为这是为了孩子好，却没有人停下来问一下：这种说法的证据在哪里？
今天，脑造影的研究与技术已经发展到可以直接看到这个人在思考、记忆、说话、听音乐时大脑的工作情形了。
实验发现，盲人在摸读盲文点字时，他的视觉皮质被触觉召唤过去用了。如果把正常人的眼睛蒙住5天，他的视觉皮质就会开始改变，去做听觉、触觉方面的事。
人的大脑占我们体重的2%，却用到我们身体20%的能源。当它用到十倍的能量时，它不可能只有10%在工作，听任其余的90%闲着没事干。大脑不是放任其余90%不做事。只是，剩下90%的使用率远远不够。
大脑神经是用进废退的，常用的区块会因此更加活跃，长久不用的部分就没有那么活跃。最重要的是，大脑不是颐养冗员的地方。
我们稍稍留意就会发现，如果有一天我们过于集中精力去看书，或思考的时间太久之后，我们会有控制不住的饥饿感。而这种饥饿感和干了一天活，那种又累又饿的感觉是完全不一样的。
我们再说说脑细胞再生。近年来，科学家不但发现了脑神经细胞可以再生，更发现它跟主动学习与深层思考有关系，越需要全神贯注、全心去思考的学习，大脑中新生的神经元存活下来的机率就越高。
在90年代，科学家在猴子的大脑中看到了神经再生后，已经开始公开讨论。
1998年，瑞典医生艾瑞克森在鼻咽癌的病人大脑中看到掌管记忆的海马回的齿回神经细胞（海马回神经受损后，齿状回神经开始发挥调控作用）在显微镜底下发亮，表示是病人在注射了放射性的水BrdU（5-嗅化去氧尿嘧啶，这是一种蛋白质，如果要长新的神经元需要用到它。）之后才出生的，显示大脑中有神经细胞再生。
虽然目前并不知道人类大脑的海马回（海马回是大脑中支配恐惧和愤怒的部位）每天有多少新细胞诞生，但是从大鼠的实验中知道，每天有5000-10000个新细胞出生。很重要的一点是，假如这只老鼠努力学新的东西，它大脑中新生神经元的寿命就比较长，而且越是思考，它所存留的细胞越多。所以，学习可以延长新细胞的寿命，学习成绩越好的老鼠，它大脑中保留的新神经元越多。
在水迷宫的实验中，发现思考必须是主动的才有效，主动思考的老鼠大脑神经连接的密度比较高、反应比较快。
对于大脑开发最好的利器是什么？是使用。
父母与幼童的交流、给孩子的陪伴，孩子在与人互动的过程中，需要思考怎么表达，也会尽力表达自己的意思，这时候，孩子用脑去搜索信息，对脑发育会起到非常大的帮助。
很多家长觉得孩子不争气，报班浪费了很多钱，却都没有坚持多久就放弃了。其实，在孩子婴儿期、幼儿期，甚至是胎儿期，家长用心关注孩子喜欢的玩具、喜欢做的事情，尤其在孩子专注做一件事的时候，不要为我们当时的需要去打扰他、分散他的注意力。比如，孩子正在专心致志的画画，家长可能觉得他在乱画，但是孩子有他们的思路和表达，这个时候，即使到了吃饭时间，也不要打断他，当他停下来的时候，再告诉他，到吃饭的时间了，我们吃完饭继续画，可以吗？类似这样的情况下，和孩子交流、互动，极为重要。可以直接影响孩子的专注力。
我今天想在这里对所有家长说：所有问题，都不是孩子的问题。
请您看完这篇分享，为了您的孩子，好好反思一下自己的作为。谢谢！
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