孩子不肯叫人，根源在我这里

文/高峰青青草

曾经把年幼的女儿留在老家一年多的时间，快三岁时才又带在身边。

女儿乐于跟着我这个妈妈，但总是怯怯地看着新环境中遇到的人，有人逗她，她却报之以哭泣，声泪俱下，仿佛对方惊吓到了她。或许是面对陌生人的本能反应吧，我总是安慰一下她，慢慢地总算不再见人就哭了。

大约一个月后，把女儿送进了附近的幼儿园上小班。据说在老家时女儿就羡慕别的孩子去上学，常在家模仿别人上学的样子。我以为这下满足了她的愿望肯定很高兴。

刚刚熟悉了妈妈身边环境的女儿，突然被送到另一个新环境里，一天见不到妈妈和其他家人，常哭得惊天动地，惹年轻气躁的老师心烦，在几个月之后女儿才说起那时老师打过她，我才明白女儿为什么每天都哭着不肯上幼儿园，那时误以为是常见的不适应现象，没想到还有这一层隐情。我的粗心导致了女儿在新环境里安全感缺失。可惜的是，当面对外人女儿表现生怯的时候，我却一味责怪她小胆，没能联系之前她遭遇到的不公平现象，及时疏导她已出现的心理问题。

后来，女儿小班快上完的时候，因工作单位搬迁，我也随之搬家，在另一个地方开始了新生活。从那以后，女儿虽然年龄在增长，但就是不肯主动叫人，似乎跟人打招呼是件异常困难的事。我人前提示，人后鼓励，都是徒劳。

一次我愁眉苦脸地对一熟悉的幼儿园老师诉说女儿在家活泼在外不够大方时，这位富有经验的老师教我不要再对孩子强调此事，顺其自然地等等看。正巧那时看了台湾曾仕强先生关于亲子关系的讲座，提及小女孩见到陌生人躲到父母身后羞怯地探头偷窥，是小孩真切自然的反应。想想我小时候也这样过，何况女儿还不至于躲身后去，就当正常现象，等着女儿自己去“觉悟”——尽管有这样一个从不落落大方的孩子会被人误以为缺乏礼貌，大人很没面子。

这一等，就等到女儿上了小学。在一年级下学期，一次班主任积极帮女儿解决了校内碰见的人际矛盾难题后，对我夸了孩子一番，然后对我女儿的胆怯表示遗憾，说要是大方点就更好了。我说再跟女儿交流一下看。本来不抱希望，没想到女儿这次爽快地答应并从此做到了：上课回答问题声音开始响亮，见了师长高兴地问候，与越来越多的同学打成一片。如果碰到不熟悉的人，告诉她如何称呼也乐于叫人了。

我很惊奇这一转变的到来。反思再三，联系到女儿刚上小班时被老师打过，那位老师还一直偏袒欺负她的小男孩，给女儿带来的阴影是对家外环境的不信任；如今，女儿在校品学兼优，遇到问题本不敢向老师求助，却因班主任用恰当的方式解决了她的难题，成为恢复她信任外部环境的契机，拥有了安全感。

我以为，这就是女儿以前不肯叫人的根源——年幼的她受过外界伤害，且跟我出来后环境几度变换。前几天，在一个关于家庭教育的交流群里，见有家长和一位北京的教育专家在讨论我曾经面对过的这个问题：孩子不肯叫人怎么办？于是我关注着也说了下自己女儿的经历。专家肯定了“等”的意义，却以发问的形式提醒我们不要只盯着孩子的现象，而要把目光转回自己身上，因为孩子身上的问题往往是家长心理投射的结果。

我愣了下，迅速将近五年的岁月在脑海中串起来，这五年，我存在什么心理问题？五年前，女儿到我身边时，我正处于职业倦怠期，迷茫而焦虑，动辄就在家朝女儿发脾气。在女儿到了新环境不适应时段内，我在家也表现出对自身和外在世界的不确定感，无疑，这增强了女儿的不安感。否则，女儿不会没有信心去面对外面的风雨。后来，我静心学习并反思自己，最终变得平和下来。女儿乐于开口叫人，恰恰就在我心态转变之后。班主任解决问题，仅是一个由量变到质变的转折契机。

原来女儿不肯叫人的原因貌似一团乱麻头绪繁杂，其实根源就在我这里！