教学日记

（一）记录课堂

今天的数学课讲的是树上67页的内容，加减混合。

教学目标是掌握加减混合的运算顺序，即从左到右计算。

课堂上，从书上的情景图导入，讲述着天鹅数量的变化，使学生学会根据天鹅数量的增减，使用加法或减法列式并计算。计算的时候，要注意计算的准确性。

这节课的重点在于使学生能看懂题意，会列式，会计算。难点是计算顺序的掌握。

课堂上还是存在着抢答的现象，这个不好习惯的纠正需要锲而不舍 。

另外，从教师如何提问方面来反思的话，分为三个步骤：知道了什么？要求什么？怎么求？这三个问题完全可以像套公式一样去用，屡试不爽。

课堂上的氛围还是太过轻松了，缺乏了一些严肃感。这也是今后要努力改变的一方面。另一方面，对于少数不认真听讲的学生，仍然束手无策。特别是张凯瑞，上课经常在做练习的时候无所事事，听课的时候（今天）用趴在桌子上，看起来很困的样子。说他什么已经毫不在乎了，成了坐在教室里的一个边缘人。

晚上和其家长沟通，家长也表达了同样的担心和无奈。明天课间单独与之谈谈，也不是厌学，就是没有学习上的获得感，要面对的总是无助的挫败感，没有任何的学习上的幸福感和安全感。

因为失败，张凯瑞在不断地走向懒惰。

（二）反思教学

班上有两个人的午休作业是收不上来的，张旭彬和张凯瑞。

现在的情况正在逐步恶化，导致他们课堂上的练习也干脆不做了，这个现象太严重了。一想到及格率，后背发凉，不能这样下去了，否则如何保证及格率的百分百。

一年级的知识，因为是处于学习的起步阶段，所以并不会有很大的难度，而更重要的是学习习惯的不断养成。只要上课认真听了，作业认真完成，不出意外的话就有80多分。

明天要找他们两个人单独谈话，期中考试的成绩已经过去，不能代表将来，这样的学习态度是很危险的。期中考试时张旭彬数学80分，张凯瑞数学70分。

这两个人是班上最令人头疼的学生，写字极慢，经常性完成不了作业，现在演变为课堂上也偷懒，拿出草稿纸半天不动笔。他们的学习早就跟不上正常的步伐，这样下去极其容易不及格。要想办法，如果没有办法，那就不厌其烦地提醒之，特别是在课堂上。

下午的作业，钟泓帆也有很多不会做的，这次的作业，李语涵全都对了，钟浩轩也还有很多不会做。另外，李子健竟然忘了一图四式怎么做，这是一个信号，要边学边复习前面的学习的内容。

家长会的时间要特意提出家庭作业的问题，很多的学生作业不写，有的写了甚至全错。另一方面，也从侧面提醒自己，重点还是要把握学生在校的学习时间。

（三）比培养兴趣更重要的

晚上写期中质量分析，看到有老师在提出的建议和今后的措施那里写到，第一点是培养学生的兴趣。

这是毋庸置疑的，但事实上，最好培养学生对学科的学习兴趣的方法是抓好教学质量，是学习有体验到学习上的获得感和幸福感。

分数对于学生来说太重要了。发试卷的时候，总有学生对于分数有一种深深的无助感，明明也很努力，为什么分数还是这么低。一次又一次地被分数打击了自信，这种失败的体验也深深地挫败了他们的学习内驱力。原本每个人的学习兴趣都是差不多的，所以，与其说培养学生的学习兴趣，不如直接抓好学生的成绩。

（四）如何向课堂的40分钟要效率

从备好课开始入手，好的教学设计才是重中之重。以什么来确定目标的达成呢？答曰：好的组织教学。好的组织教学有什么特点呢？一是，纪律严明。我们都知道，没有纪律，何谈教学。二是，全员参与，使学习真正发生。三是过程反馈和激励。

札记：昨天的日更开始字数变成了1500字，周末的写2000字不能少。写着写着，又会陷入新的问题，与其凑字数，不如精彩一些而少些字数。这段时间，没有怎么看书是最大的问题，没有阅读，何来积淀，也就没有了要讨论的话题，或者总是谈论不到深度，三言两语，草草了事。努力挤出时间来阅读，才是解决当下问题的关键。