【教学反思】一节失败的课

            ——《陋室铭》教后记

【教学反思】一节失败的课

想着，学校马上要举行科技艺术体育节，学生肯定会越来越浮躁。所以，第四单元的学习，就打算从《短文两篇》开始。趁着他们还没有开始狂欢，赶紧把要求背诵的篇目学习了。这样，他们也就有更多的时间可以用来背诵了。所以，第四单元的学习就首先从《陋室铭》开始。

《陋室铭》是一篇非常经典的短文，81字，被很多人用很多方法演绎过。所以，再次学习时，我想打破以往的那种模式化教学。思考了很久，我决定今年这次的学习以引导学生品悟刘禹锡的“豪气”为重点。

第一节是十班的课。开篇，是从刘禹锡的生平简介开始的。然后，让学生在文中找出难写易错字进行分享。

紧接着，就是让学生自读。分享读完一遍后，引起你注意的地方。有同学说，句子整齐，有同学说押韵。也有同学说，文章特别短。就着这个说法，认识文体。同时，整理出韵脚。并同时，让学生结合预习，对字词进行质疑。很快，字词问题就解决了。

因为本单元的学法，以“略读”为主。所以，将刘禹锡的“片言可以明百意,坐驰可以役万里”的读书方法展示出来。让学生结合他的读书方法，从文中找能体现“片言明百意”的句子。结果，这个问题设计估计太难。学生半天没有反应，后来，只好换了思路进行引导。“文中直接写陋室的句子是哪句？对陋室里的来往和日常生活描写的句子是哪句？”这下，学生有反应了。

在分析完“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。”所体现的“幽雅环境，文雅交友，高雅情怀”后，让学生找能体现作者豪气的句子。有学生说“斯是陋室，惟吾德馨”，也有学生说“孔子云‘何陋之有’”

这时，推出刘禹锡写作这篇文章的背景。学生对这个内容兴趣浓厚，在听读时，眼睛闪闪发亮。可是，听完故事，还是不能结合文章内容体会作者的“豪气”。后半节课，基本就是以我的讲述为主了。

一节课，明显是我讲的多，学生自主思考的少。学生在本节课的学习，很是被动。而我，讲的也是很费力。就这么一篇仅81字的短文，我居然还拖了三四分钟才匆匆结束。

好失败的一节课，好久没有这么挫败的感觉了。第二节课，在九班上时，虽然思路略做了调整，但整体框架还是一样的。课堂反应，虽比十班略好一点。但，整体感觉还是不舒服。课上的很不痛快，感觉很不舒服。

课后，在办公室，仔细反思了一下。感觉，这节课的失败，最主要的原因是，我犯了急躁情绪，而且，将学生拔得太高。

我这两个班，学生学习原本就缺少自主意识。而我，却让他们在第四单元的第一课，就马上用“略读”法来学习文章，明显是急于求成了。另外，对学生的拔高也有些过于理想化。学生对作者了解不多，又对背景知之甚少。就凭课堂上所补充的内容，学生不可能马上就对刘禹锡有深刻认识。所以，对于我想要的学生反应，自然就不可能展现。

今后，教学设计还是必须从学情出发，一步一个脚印地走。不然，我也就只能成为苏轼笔下的被淹死的“北方之学没者”了。

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