（7）课堂上，小I附在小J耳朵上说悄悄话。我问他们在说什么，小J说：“老师，他在骂你。”我对小J说：“小I才不会骂我呢，他一定在骂你。”小Ⅰ说：“老师，我就在骂你。”我走过去，拿着课本朝小Ⅰ背上狠狠扇了一下，说：“骂我是可以的，不光明正大地骂我是不可以的。”
全班同学笑了，但笑得有些尴尬。
小l说：“老师，我没骂你，我怎么会骂你呢。和你开个玩笑，活跃一下课堂气氛。” 我又狠狠扇了一下他的背：“开玩笑是可以的，开让我不舒服的玩笑是不可以的。”
下课了，我把小l叫到教室外，问他：“你怎么能那样说我？”我真地有点儿恼火。小Ⅰ说道：“老师，我可以赌咒，绝没有骂你，是想开个玩笑。”“开玩笑也要拿捏好火候，你这玩笑一开，我的脑袋登时就轰了一声，你知道不知道！”他惭愧地说：“老师，对不起。我没拿捏好火候。以后一定好好学习，不再惹你生气。”
最后一句比什么都重要，我的目的达到了，让他回教室继续上课。
其实，我知道，小Ⅰ的保证他坚持不了几天。但他只要真诚地保证了，思想上多少就会向善倾斜一点儿。这样的倾斜多了，改变才会完成，进步才会完成。
（8）G老师继续给我谈她的学生小H。昨天课间操，小H不按规定穿校服，穿着个大裤衩，也不做操。被年级主任K老师发现了，批评了他几句，他居然开始骂K老师。K老师很生气，要拉着他去办公室教育他，他居然当着全校师生的面和K老师扭打起来。
据G老师描述，小H斗志昂扬，毫不怯场，气得脸都扭曲了，嘴一张一张的，“像得了精神病”。小H还非常“机智”，等他的父亲被叫来了，他直嚷自己的肚子疼，矛头直指K老师。
G老师说，她太侥幸了。本来，小H的父亲这次到学校来，那势头是想换班主任的（上初一时，他就联合几个家长，硬是把原班主任换掉了）。小H的父亲指着K老师和G老师，问小H：“谁不好？！”小H指着K老师说：“他不好！” 有了年级主任K老师这个挡箭牌，G老师得以幸免。G老师说：“他其实最恨我了，我经常管他。看他父亲那势头，这次来是准备把我换掉的。”
事情闹到这种地步，大家都动员小H父亲给儿子转学。小H父亲，这位小学副校长，还真有能量，掏出手机，马上联系好了新的学校。但这时，小H又嫌新学校不好，不去了，坐在地上哇哇哭起来。小H父亲没法了，说：“以后你们也别管他，别批评他，就当他不存在得了。”
G老师说，她的同事都认为，这个孩子没有三观，没有人品，不把任何规章、制度放在眼里。甚至还有同事认为，这个孩子得了间歇性的狂躁症。现在，大家都把这个孩子当成一颗“定时炸弹”，避之唯恐不及了
但我总觉得，这个孩子有自己的想法、理由和苦衷。深入探讨他的精神症结，是能引导他走上正路的，假如他现在的确是在邪路上走的话。
可惜，我距小H千里之遥，鞭长莫及。据G老师说，她的同事都劝她放弃小H。G老师是位非常有爱心，非常有能力的好老师，现在也身心俱疲，对小H非常失望。
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