小课堂大收获，细节决定效果

小课堂大收获，细节决定效果

    “小课堂大收获，细节决定效果”，这是我认真聆听了梁勇副校长《教学PPT的设计与制作》一课后最真实的感受。感谢梁校长，因为正是这节课解决了我利用PPT直观教学以来一直存在的几个困惑。

小课堂大收获，细节决定效果

    第一，制作教学PPT是不是文字内容越详尽越好？以往制作教学PPT,我总怕幻灯片显示的内容不够详细，影响学生对知识点的有效认知，所以常常把我想讲的内容一股脑都呈现在幻灯片上，结果PPT变成了我的教案和讲稿。上课对我而言是轻松了，只要做完课件，就相当于备完课，上课只管按幻灯片显示的内容讲即可。听了梁校长的课，我深深地反思了自己，知道这种以幻灯片显示文字代替备课或讲稿的做法是错误的，不利于学生系统思维与创新能力的培养，不利于教师教学能力和专业素养的提升，这是使用PPT的误区之一。除此之外，不协调的艺术字、模糊的图片、不相关的剪贴画、看不清的字都是制作PPT的误区，严重影响了课堂教学的效果。

小课堂大收获，细节决定效果

    第二，利用PPT教学如何有效解决课堂师与生、生与生之间的互动问题？以往课堂运用PPT教学，总以为教学内容预设太多，师与生、生与生之间很难有良好的、生成性的互动。听了梁校长的课，我知道了制作课件时巧设“触发器”，能让幻灯片显示的内容随机消失，按顺序退出，这从根本上解决了利用PPT教学显示内容不灵活的问题，也给师与生、生与生课堂有效互动带来了更多可能，有利于学生自主学习能力和创新精神的的培养。第二天，我便学以致用，不惜花费很长时间，利用曾经制作的课件研究如何设置“触发器”，致力于把理论应用于实践，提高自己的信息技术应用能力和教学水平，相信终会有所收获。

小课堂大收获，细节决定效果

    第三，制作什么样的PPT是合乎要求的、有利于课堂教学的？梁校长告诉我们，合乎要求的PPT必须具备三大功能:情境创设、化抽象为直观、交互练习。所以利于课堂教学的PPT首先应该是图文并茂，便于创设学习情境，激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉悦的学习氛围；其次应该是逻辑结构清晰，整体风格协调一致，颜色搭配合理，字距行距适宜，没有模糊、不相关的图片和剪贴画，没有看不清的字，突出教学内容的直观性；最后应该是以“学生为本”，以“学生的终身发展为本”，根据学生的认知水平设计教学内容，增进学生对知识的理解，节约学习时间，增强记忆内容，促进交互学习。

小课堂大收获，细节决定效果

    “未来学校，未来已来。”当前，提升教师信息素养不仅是时代发展的需要，更是提升学生信息素养的必然要求。身为一名教师，要与时俱进，提升这个群体的信息素养，个体就必须努力使自己不落后于时代！教师是架在学生和信息素养之间的一座桥梁，是培养学生信息素养的关键所在，唯有教师的信息素养提高了，学生的信息素养才能更上一层楼，教育事业才能步入良性发展的轨道。

小课堂大收获，细节决定效果

    总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。在以后制作和使用PPT时，我会不断提升自己的信息素养，尽量避免走入误区，多多注意细节的调整 ，让PPT在课堂教学中发挥更大的效用！最后，再次感谢梁校长精彩的一课，使我醍醐灌顶，且学且思！且思且进！