什么是指向未来学习的密钥？什么将撬动传统课堂的真正转型？“深度学习”越来越被教育工作者所认识，并予以积极实践。为了推动“深度学习”课堂的构建进程，探讨以“深度学习”撬动课堂转型的新思路，搭建广阔的交流与展示平台，18年 4月27日，全国首个小学数学“深度学习”研究联盟隆重成立并召开了第一届数学研讨会。10月25日至27日，全国小学数学“深度学习”研究联盟第二届数学研讨会在威海经济技术开发区皇冠小学召开。我和王连勇老师，有幸参加了本次活动。
问题驱动，引领深度学习
本届研讨活动以“问题驱动”为主题，聚焦深度学习，名师和专家们全面交流深度学习成果，深入探讨深度学习中的问题，内容丰富多彩。既有专家的引领，又有名师的实际案例，给老师们呈现了一堂堂真实，接地气的，原生态的案例，将深度学习推向新的高度。
问题驱动，引领深度学习
观摩课上，老师们通过问题引领学生深层思考和情感投入，有效地引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题，课堂上高潮迭起，思维的潮流涌动。课后，《小学数学教师》封面人物、小课题研究式教学法倡导者、日照市教育科学研究中心副主任李军问题的提出，创设，问题的有效性等从多角度出发，对每节课作了精彩的点评。
问题驱动，引领深度学习
问题驱动，引领深度学习
问题驱动，引领深度学习
问题驱动，引领深度学习
问题驱动，引领深度学习
问题驱动，引领深度学习
问题驱动，引领深度学习
研讨活动中，专家们引领学习先进的教育教学理念，并结合教学实例，精辟诠释了“深度学习”的理念。讲座中，不仅有最新的教育理念，更有实用的方法，对教师们既有方法论的指导意义，又有引人思考的启发。每场讲座，老师们听得聚精会神，认真地做笔记、不时拍下屏幕上的经典理论，纷纷感叹受益匪浅。
问题驱动，引领深度学习
问题驱动，引领深度学习
问题驱动，引领深度学习
问题驱动，引领深度学习
问题驱动，引领深度学习
问题驱动，引领深度学习
我们学校非常重视思维课堂的教学，让深度学习成为我们一张亮丽的名片，成为第二批《全国小学数学深度学习研究联盟的研究基地》，相信我校的教育教学工作再上一个新台阶，相信通过共同的研究和不断的实践，定能让“深度学习，思维课堂”走向深刻、走向深入、走向精彩！
问题驱动，引领深度学习
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