4月16日带班日记

          每个孩子都在成长

      昨天大半夜的，小师老师还在改教案。

    小师老师是跟在钱老师后面实习的。不过，这批学生很有意思，她们是国家培养的免费师范生，毕业后，也是要直接分回家乡工作的。乡村师资力量相对薄弱，因此，她们所修习的不仅仅是单一的学科，而更像全科教师，方便随时转行。

      因此，小师老师在上完了数学课以后，请求我让她上一节语文课。面对这样主动肯学的孩子，我总是愿意多费一点精力的。哪怕这样课前改教案、课中随堂听课、课后的点评和示范要花掉我太多的时间。

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      小师老师请亚杰、绍阳和馨怡来跟她一起分角色朗读。

      绍阳和馨怡的朗读技能一向不错，今天我要重点表扬亚杰。我还记得二年级的时候，亚杰读书都有很大的问题，不会断句，停顿经常有误，喜欢莫名拉长音。我私下去找过亚杰的家长，请他们帮忙养成亚杰读书的习惯，不能由着孩子不近书本。这样时间长了，亚杰看课外书也慢慢成了习惯，书读得多了，对文本的把握就格外好，不但没有停顿错误，今天一句“我没想到我妈这么轻”读得情深义重，感情丰富。

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      最后一节课是网络班会。今天的网很给力，居然直播全程没有出现大问题。这次“讲故事”比赛的一等奖选手们，盛装出现在多媒体教室，为全校同学进行宣讲。

        一年级的两个小朋友出现的时候，孩子们听着那奶声奶气的声音，都开始偷偷的笑。说到四年级的时候，孩子们明显都来了兴趣，开始十分认真地听和看。果然他们已经长大了，高年级段的内容和语调才能更吸引他们的注意力吧？

      演播结束，我们开始讨论。四五六年级的同学的演讲，为什么能够吸引我们？孩子们还是很老道的，很快说出了一二三条。比如声音洪亮，内容很好，还有手势的加入等等。提到手势，我又顺便跟他们科普了演讲中手势的运用，分析了我班欣悦、镇源这次的表现。一位是对文本不够熟悉，导致本身抑扬顿挫的音色大打折扣；一位是准备得很充分，但是第一次上台，太紧张，导致发挥失常。这些都无所谓，我们慢慢来吧！

      当然，最后还是要批评孩子们刚刚的态度的。我问他们，你们四年前，谁不是这样拖着音、说话断断续续，吐字不太清楚的？那时候的你们，拼音还没学完呢，有几个人有本事能这么生动地背出这么长的故事？“是哦！”孩子们回忆了一下，立竿见影地浮现出了惭愧的表情。对于年纪比我们小的孩子，我们也一定要鼓励，不能总站在居高临下的角度去讽刺他们。毕竟，长江后浪推前浪，这几个小朋友，再过几年没准比咱们班的孩子们更有出息呢！

4月16日带班日记

      还剩五分钟，正好给孩子们念刚刚看到的《期中考试改卷老师最讨厌的几种字体》。我把范例的图投到大屏幕上给孩子们看。什么天女散花式啦、黑蚂蚁爬行式啦、幽暗深坑式啦、卑微火柴人式啦，这样的例图一放，孩子们顿时都开始笑。

      切，还好意思笑话别人？接下来，就是我们班的“不露脸”批判大会了。我直接从日常孩子们的作业中选择并上传到屏幕上，分析这些匿名作品。经过扫描和放大，其实孩子们的字体鲜有好看的。这次作业最好看的是鑫瑜，一放大，孩子们立刻认出了他的字体，开始肆意赞美。嘿，被晒得黝黑的鑫瑜，脸上顿时扬起了一片红晕。

        请不要轻易对孩子让步

      周末两天在外地，作业没发，提前把两天的作业打印出来贴在墙上，嘱咐他们要照常记作业。昨天一看，9个孩子没写作文。眼看着要开会去了，没时间也没精力留孩子们补，只扣了一分班级积分，叮嘱明天务必补上。因为有些孩子自律性不高，我又在家长群里叮嘱了一句，请家长关注。

    今天中午一看，4个主动补完了作业，还有5个我行我素，继续没补。得，那就留堂吧。

      普天之下，哪个老师愿意留堂呢，至少我是第一个不愿意的。放学以后，是老师工作以外理所当然的下班时间，经历了一上午的学习和工作，老师和孩子们都应该回家去吃饭休息，放松一下自己，应对下午更紧张的工作。但是，作业是学生的立身之本，尤其是这样屡教不改，故意重蹈覆辙的态度让我实在不喜，那就干脆加班吧。嘱咐家长们来送午饭，我们一起过中午。

      城城、星耀、绍阳并不缺方法，不过半个小时，他们就把作文补完了。过关以后，先不放人，一个一个找他们要记作业本。

      城城倒是记了作业，但是并没有跟着记作业本上来完成，随心所欲。星耀和绍阳压根就没有记作业。绍阳妈很快过来跟我沟通，说自己最近太过于放心自己的儿子，没在意他的自律性是不是要加点油，晚上回去一定好好跟孩子谈谈这事儿。这样的孩子，我其实并不是很担心，但是也强调孩子还小的时候，一定要加强督查。

      瑞屹和书宇本身就是常年作业不写的困难户。瑞屹写了一个小时，我接过一看，不仅字数少得可怜，还写出了“春天开荷花”的美景。“你说说，荷花是春天开么？”瑞屹站在那很无辜地思考了半天，试探地问道：“秋天开？”一旁的书宇更是咬着笔头子，下笔词穷。

      谁叫你们每次赏花的时候都躲起来不跟着大部队呀！我只能拍了例文，专门为两个孩子开一节作文课，再读，再写。

      面对这样从小就坚持不阅读，与手机电视为伴的孩子，我经常会又心疼，又无力。最可怕的是，明明我能够预见随着基本功、阅读量的差距越来越大，随着年级的升高，他们的将来可能和班里的其他孩子拉得越来越开，到上课听不懂、作业越来越不会写的地步，但是如果家庭不改变，身为老师真的无法为孩子做太多。

      中午还是没见到书宇妈妈，瑞屹爸爸接到电话以后倒是积极地赶来了。跟他聊天，让他在上班之余，努力做好最基础的两点：不能简单地问作业是不是做完了，而是先问哪些作业，再真正翻看作业本来检查，保证不再上交空本子，这样各科老师才能开始纠错，而不是日复一日地在办公室里补写作业。

      跟瑞屹爸爸沟通完，已经是下午学生进校园的时间了。一个中午就这样过去。

      当然很累。

      想到最近，还是能看到一些同学可喜的进步的。比如最近语文留堂的孩子里，已经不再出现小楷的身影，小楷的爸爸和妈妈，已经加入到了“对孩子坚持原则”阵营。比如最近下课来告状的孩子中，家和的名字已经消失了，他在妈妈的监督下，现在慢慢地朝着讲文明、会沟通的学生的路上走。

      安慰自己，现在的管，是为了以后的少管甚至不管。现在的过分自由，可能导致以后积习难消和终生的悔恨。我们不知道孩子未来面临的是一个什么样的时代，我们只能尽全力地培养孩子的各种兴趣和爱好，养成乐观积极的心态，打牢每一科的基本功，用昂扬向上的姿态去迎接他们的未来。

                换书记

      自从我重开读书笔记，并且宣布以后凭着读书笔记来换分以后，来换分的人又多了一些。

      晓雨今天提着一大袋书，背着自己的读书笔记过来。从《爸爸的花椒糖》到《纳尼亚传奇》，每本书都能找到对应阅读的日期和好词好句的积累。这样的当然可以算！

      雅希也带了书不敢来换，看到晓雨来换了，赶紧跟着效仿。雅希最近看完的是《大肚熊的春天》。

      随着现在读书笔记的推行，这样愿意来换分的孩子，应该会越来越多的吧！

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