经过一天的休整，我再次翻开第二章典型案例来学习。这次，我的内心无障碍，阅读很顺利，还有了自己的思考和感悟。我真正体会到了，读第一遍做“奴隶”，读第二遍做“女王”的感觉。
本章共出示了七个案例。读第一个案例，我的收获做多。该生的情绪稳定平和，理解力中等，知识掌握程度中等，学习行为习惯不科学，自我管理能力不强。这些都与我儿子和我高中时代的症状类似。解决最大的症结：缺乏思维的深加工，可以有的办法是：
1建立知识之间的联系。
2将思维可视化，充分利用草稿纸。
3多看书回顾理解消化。
4经常记录灵感。
5做大量的知识埋藏。
6以量、质、期三个维度进行考核，每次促使他有成功的验收。
我可以采取的措施有：
1每天带着孩子回忆课堂内容，再做题。
2准备专门的笔记本，记录灵感和孩子好的提问。
3记录学习感受
4夸奖孩子的闪光点，这样让他有积极情绪体验。
5学习如何规范化地看书、听课、自习、解题过程。
6做积极的大量的知识埋藏。
从第二个案例之中，我学到了家庭完整和谐很重要。第三个案例中，我学到了培训班的负作用：浅尝辄止，机械重复。第四个案例中，我学到了知识埋藏匮乏的危害和管理严厉会造成思维僵化。第五个案例中，我学到了家长不正确的观念会影响到学生学习。第六个案例中，我学到了家长不为而为才能有效促成学生良好的自我管理系统的形成。同时，我们要注意只有孩子有需要时，向我们家长取经的时候，孩子才能吸收家长讲的道理。所以，我们要鼓励孩子提问，耐心认真地对待孩子的提问。案例七中，我知道了学习系统的优势有：没有焦虑情绪，丰富的原有知识储备，没有非常强势的管理等。
在第一次阅读，第二次排斥，第三次入心的阅读过程中，我体会到了，读第一遍做“奴隶”，读第二遍做“女王”的感觉。
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