1.25（周三）day16
十六、用好错误，鼓舞敢学的信心（153-166）
犯错是正常的，不管是校园课堂还是社会生活，哪有一个人从来不犯错呢！失败是成功之母，我们可能会羞愧、内疚，指责自己。重要的是我们对待错误的态度，我们可以从错误中发现有用的价值。
1.26（周四）day17
十七、变组结构，放大活学的功效（167-182）
如果即将学习的东西有用，那么学习的动力一定非常充足。如果学到的东西有它的作用，在使用中又会进一步加深对它的了解，可能促使学的更多。
学以致用，用可建功；用以致学，学能行远。
1.27（周五）day18
十八、卷入“玩—动”，走向乐学的胜地（183-196）
在玩中学，在动中做，怎么会没有学习兴趣呢！
笔记：
1.《吕氏春秋》：人之情，不能乐与其所不安，不能得于其所不乐。
2.郭思乐：课程再造的路径是把教转化为学，再把学转化为玩。
3.玩：可远观而不可亵玩
（1）有些玩会长智，有些嬉能生慧。
（2）大成就之人有童心。
（3）儿童有玩的天性与专利。
（4）不少孩子不会玩，不等于不爱玩。
（5）优秀教师及课堂，有高超的玩本领，有大量动的时空。
（6）课程标准没有出现“玩”，但都强调实践活动。
4.玩味、玩索、玩“绎”：做一场“严肃游戏”
5.学科教学主张：优雅语文、玩索数学、竞秀英语…
6.做一个会玩和“慧”玩的教师
（1）要“立志可爱”。
（2）要打破禁区。
（3）要发乎童心。
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