今天有空静下来分析了一下学生的语文成绩，好一点的班级和差一点的班级，在主观题的平均分方面差距不大，差距主要出现在客观题方面。
因为选择题对一个错，一个一翻一正就是六分，选择题出错主要是第一题和第二题的字音字形，第四题的病句，第六题的文言实词解释，第七题文言虚词用法。这些题出错率一班有100人次，二班有110人次，换算成得分的话，一班是300分，二班是330分。把这些得分在平均给40个学生的话，那么，班级的平均分要提升7,8分。
还有就是诗词默写，丢分在三分以上的有17人，丢掉的总分有51分，这一项如果落实好，平均分又可以提一分。
做完这个分析以后，我发现这一学期这两个班可以不着急讲新课，先从规范学生的语文学习习惯入手，让学生知道字词在语文教学中的重要作用，及时掌握并领会课文中出现的生词的书写，含义和用法。
对于文言文要少讲多练，调动学生的学习积极性，狠抓落实，注意典型题目的反复练习，让学生在文言文阅读，特别是课内这个项目里少丢分甚至不丢分。
对于诗歌默写这个九分的题来说，细心的抓好落实，特别是关注后进生和边缘生，将可以大大提高班级的正确率，甚至可以实现全班满分。
最后，注重阅读答题规范的指导和作文写作的训练。这一项可以根据前几项落实的情况来定。
我想如果做到以上这几点？最起码到期中考试可以让全班的语文成绩有所改观，最迟到期末考试，全班的语文成绩有大幅度的提升，是指日可待的。
网友评论