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本文灵感出自评论“爱的救赎”，而我恰巧在前几天写了关于肖申克的影评，随机想到两者的联系，遂成就此文。
影片采用倒叙的方式，从两个老人的对话，一本日记中缓缓展开那独属于他们的“池塘之底”的故事。
池塘之底，一个专门教育各种不听话的问题学生的地方，校长实施“行动——反应”原则强势镇压学生，动辄体罚，关禁闭！一个另类的孩子们的肖申克监狱。
马修，一个有着音乐梦的音乐老师，中年发福，地中海发型，一个平凡的，如存在于你我生活中平凡老师的形象。却正是这样平凡的形象，贡献的感动最能影响平凡的你我。
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它不善言辞，面对暗恋对象皮埃尔的母亲，从未敢表明心迹，最终只能看着她坐上别人的车，一人独饮，掩饰心中落寞。
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这个平凡的人，对池塘之底的学生来说，他确是光明的化身，驱散池塘之底的寒冰，为他们的童年带来光明。
星期六，一个平凡的日子，但今天的佩皮洛来说确是十分不平凡，在今天，等到了他命中的父亲。那个父母双亡的佩皮洛，无人关爱的佩皮洛，迎来了生命的希望之光。
借用某乎的评论：有时候你自己以为，你是在等一个不可能的人，其实你是在等一个可能的人。
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皮埃尔，戾气少年，充满少年的骄傲自负，与母亲感情隔阂，却又十分在乎母亲。如果没有马修的到来，他大概是在监狱般的池塘之底度过阴暗的童年，步入社会，挣扎其中，沦为平凡，再也不见那位音乐大师“皮埃尔”。
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一个公文包，一箱旧衣物，马修带着他的失意，坠落的音乐梦，来到了池塘之底。在这里，他见识到了校长的铁血镇压，孩子们的反抗纯真，他希望给这里带来改变，却不得其法。
一天，他发现孩子们喜欢用歌唱来表达他们的情绪，马修想到自己的音乐梦，他希望组建一个合唱团，为孩子们的生活增添别样的乐趣。
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他依据孩子们的嗓音条件分配不同的位置，为每一个人摘到自己的定位，让孩子们找寻到自己的存在价值，并为共同的目标而奋斗，努力。
面对嗓音条件极好的皮埃尔，马修为他加以特训，为他打开音乐世界对的大门。小小的合唱班，为这群孩子的天空带来暖阳，马修以他独有的方式“救赎”这群孩子。
终至最后，面对校长的强权，马修不得不黯然离开，正当马修失落与孩子们无一人辞别之时。池塘之底石门之上，纸飞机漫天飞舞，上面运输满了孩子们的临别赠言。
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窗边一双双挥舞的小手，耳边萦绕着自己创作的歌曲，孩子们以他们独有的方式，为这位可爱的秃头老师送别。
马修虽走了，但却非一无所获，他为池塘之底留下了希望，为孩子们点亮希望的光芒，还有......
还有那个在星期六等待父亲的小孩。
“马修老师，你可以带我走吗”
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