别让学生“失业”（读书笔记）

  《东吴相对论》有一期节目的话题是“四万亿内需的逻辑”其中有一句是这样说的：“所谓经济繁荣其实就是一句话，就是让所有人都有事情做。”

这话引起了我的思考。所谓“让所有的人都有事情做”就是尽量减少失业。这件事非常重要，因为如果有很多人失业，他们的生活就得不到保证，或者即使有失业救济，生活可以得到基本保证，他们也很可能无事生非，于是社会就不得安宁，就不得不花费更多的人力，物力来维持社会稳定。

  我联想到了教育，一个国家如此，一个班级其实也是这样的。所谓好的班级，欣欣向荣的班级，说到底，也就是“人人有事做”大家都没闲着，都奔自己的目标在努力，没人“失业”，这样的班级自然乱七八糟的事情就少多了。我记得魏书生老师的班主任工作经验就是“人人都有事做，事事有人做”这么一说，我认为这经验有价值，什么是学生的“失业”呢？学生的主业是学习，如果他学也学不会，或者不想学，没有学习兴趣，没有学习信心，看不到学习的光明前景，他就会厌学，厌学严重一点就索性不上学了，或者只是做一个学习的姿态，那么作为学生，他实际上已经“失业”了。不过只要他还来学校，就只能算是“隐性失业”若辍学，离家出走，“隐性失业”就变成了“显性失业”。失学者，学生之“失业”也。

你会发现，出现纪律问题者，班级麻烦制造者，多半是“隐性失业者”其他学生即使有些纪律问题，教育起来也相对容易，而这些“失业者”则往往屡教不改，因为他们若不捣乱，实际上精力也没处发泄。你想，学校是学习的地方，若不学习，还能干什么？替他们想想，也是为难，所以，那些在学校既不学习也不捣乱，每天上课睡觉养神的孩子真是相当可爱的花朵，堪称“失业者”中的模范，虽然惹是生非但是知道分寸不闯大祸，而且不公然和老师对着干的“失业者”也应该算是“比较省油的灯”了，一个班级有几个这样的“隐性失业者”教师可就惨了，他一定会把大量的精力花在“维稳”方面，而且我基本上敢保证他会事倍功半，甚至白费力气，能勉强把这些孩子压住或者哄住，就算不错了。按倒葫芦起来瓢，十个手指按二十个跳蚤，其狼狈之状可以想象。有的教师之所以活得很累，这是一个重要原因。

如何解决或减少这种问题呢？我想，既然问题时由“失业”引起了的，那么，教师若能使这些学生“人人有活干”不“失业”情况就会好的多，具体的做法是：

1.上策是把课堂尽量上成活动式，甚至游戏式的，这样上课，每个学生都能找到自己的位置，都有事干，就没有“失业”的问题了，美国著名教师雷夫就是这么做的，所以他几乎不需要花多少精力来“维稳”他的精力都用来做教学创意了。这种思路叫做“教育问题用教学方法来解决”此法非常重要，可惜目前我们研究得很不够。

2.如果做不到这样，中策则是分层教学，给那些“隐性失业者”安排一些他们力所能及的学习任务，使他们不至于处处显示无能。比如作业，就不必要求他们每题都做，考试，也不要给他们和别人一样的压力。这样，在正经事情上分流了他们的一部分精力，他们捣乱的精力就减少，也可以在学业上有点进步，千万不要死心眼，搞一刀切。

3.但是有的“失业者”连这也做不到，他们对学习（或者说对某些学科的学习）已经“油盐不进”了，不得已的情况下，可以给他们在班里安排一些为同学服务的活干，或者让他们发挥自己的特长来为集体做贡献，至于上课的时候，应该允许他们做其他事情（比如看课外书）只要不影响他人上课就行，这等于说，有些“失业者”你没有办法帮他找到工作，只好让他干点零活，有点收入，省的他闹事。

我希望每个班主任都认真研究一下本班有多少个“失业者”，分几个等级，然后相出具体的，有针对性的对策。教师如果对班级“失业人员”心中无数，工作就是盲目的，就会陷入打遭遇战，单纯防守，坐等问题生捣乱，被问题生牵着鼻子走的境地，搞得自己焦头烂额。

  读后感：安居乐业是国家稳定的一个重要的指标，当前的国内矛盾突出的就是这两点，高房价，城市化建设，造就了一大批的“房奴”而且被绑架了几代人！这个也是一种国家策略。每年的大学生的就业率问题很大，所以很多人继续在象牙塔里煎熬，想获得一个更好，更高的起点，一个好的待遇，好环境的工作。就业问题是个大的复杂的问题，一时半会也清楚，我也不太懂。

而我十分佩服像王晓春老师这样的“实战型”的教育专家，很亲近我们的教育，教学，比有些只会搞理论的专家要好多了。他是很清楚我们当前的教育问题的。而我们中职的教育问题就是有一大批的“失业者”在当前的条件下，是没有好的办法。很多课程的开设其实没有太大的意义，除了为了将来一部分学生要应对的中职高考。我们的职业教育离理想的职业教育的距离还是有很大一段路要走的。当然能维持现状就很不容易了，青少年时期精力旺盛，也处于一个相对“叛逆”的时期，你没有一种好的指引，一种发泄的渠道，也很容易发生各种问题，这个也是我们中职学校的难题所在。如果每个学生都能有事情可做，有自己喜欢的事情来充实自己的生活。其实很多矛盾自然就不存在的。但是很多教师还没弄清楚问题所在，还是有点想当然。还是传统的老思想，也就容易和学生发生冲突了。

  我觉得学校还是需要深入了解学生的需求，改革一下课程设置，多开展一些活动，这样对学校，对教师，对学生都有好处，也会更相安无事，更和谐一些！