犹太人的智慧天下公认！他们是这个世界上获得诺贝尔奖最多的民族。这些成绩的取得当然与他们的不屈不饶，不管外界条件是如何的恶劣，都不会影响他的学习状态！当然也与他们的强大学习动力和合人心的教育理念有很大的关系有关！
据说，他们的孩子在高中毕业时，先去服兵役三年，再自己独立在社会上闯荡、生存一年，再回来考大学上大学！
在李中莹著的《心智力》提到，对于管理一个企业，其实与管理一个家庭或者一个孩子都是一样的。任何一个管理，他可以会涉及到三个层次：物质世界、心理世界、系统世界。
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常规的管理方式只是涉及到物质世界。这是工业时代遗留的产物！
就如孩子的成长，在2000年以前，不管你️️有没有能力与与合格的工作状态，只要你是必要的学校层次毕业，就会有相应的工作分配，所以那个时候，只要你熬到大学或者中专，当然那个技校也是特殊人员可以考，自己必须是国家户口，才有资格考，正常毕业，都是有相应的单位等着你去上班，不管你原来是什么身份，都可以是变为国家户口，你的孩子也可以跟着成为国家户口，将来哪怕学习再差都有技校可以读，或者还有顶职一说，哪怕你是一个连自己名字都不会写的人。那个时候，每个单位甚至还会有各种残疾的人员。这就是所谓的农家孩子鲤鱼跳龙门的逆天方式。唯一一点，不要犯刑事案件，都可以有班可以上。有获取一定的身份即可。
所以家长们只要孩子好好学习即可取得相应的文凭即可，可以其它什么都不会，依然有工作可以养活自己与家人。甚至可以有一人得道 鸡犬升天之说。
那个时候还处于物质世界缺乏期，只要你拥有物质，就是牛人，不问能力。所以用物质世界的理解方式即可。
而现在却已经完全发生了变化，光有文凭是没有用的，还得有实际的能力。而能力的来源不只是一张文凭可以做到的，必须要有持续地学习力，这样才可以持续成长与发展。
所以这样造成孩子们认为学习是被家长、老师、学校逼迫的，一种被压迫地学习，可来快乐之说，可来学习的动力。所以为何现在学校里有那么多的厌学的孩子，甚至退学在家。这些难到都不值得我们去思考与面对吗？
而终身学习，才可能终身成长。这就不能以物质世界的管理方式来解决孩子的学习问题。所以必须要上升到心理层面，要增加学习人的心理建设，激发他兴趣，振起他内心深处的动力，他才会持续地行动。
所以犹太人可以在那么大的压力下，依然可以让自己生存下来，就是有一股内心的力量要让自己生存下来，而当兵让其明白规则与纪律的重要性和毅力的重要性！在常规条件下，如何遵守游戏规则的原则下，让自己生存的更好。具有最基本能力。不会被社会淘汰。
在社会上自己独立生存一年，更知道生存之道，有怎么样的条件，可以让自己生存的更好。在社会上独立生存一年，基本上已经成为了人际关系的高手，因为要生存，在没有人保护你的人，必须学会与别人的相处之道。
有了的生活与生命的更深层次的理解，还会担心妈宝的出现，还会担心孩子不愿意学习，那种动力下，会有源源不断地学习动力。所以犹太人的孩子不会像现有的大学生那样在大学里混日子，到最后连一张毕业证书都难到手。哪怕是有拿到的，到一个单位工作，发现生活根本与父母描述地不同，还有那么多地麻烦需要应对，太难了，所以就可能出现不愿意出家门，就在家玩游戏，刷手机也是可以过日子的。有些更严重甚至觉得生活也没有意义，活着干吗？所以就轻易地选择放弃自己的生命。更有甚者是觉得当时被压迫地，现在有能力了，要反抗，报复，出现反社会人格。上个月不是就有一个北大天才少年，亲手杀死自己母亲，逃亡一千多天被捕的事件。
所以只有首先培养一个心志合格的人，其它有意义的事情才会发生。
所以为父母者，为老师者，如果我们还只是把自己停留在物质世界里，而当下大家都巳经来到了心理世界，来到第二层次。你用第一层次的态度与方法去解决第二层次世界的问题，怎么可能把事情解决好呢！
当然如果是更有智慧的你，还可以用第三层次方法来引导孩子们，这样孩们是不可能不愿意学习了，甚至都可能出现你不让学习，他都不愿意，偷偷地想方设法地学习，更有甚者者创造一切条件去学。这个留侍于明天的解忧杂货铺的思萦。
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