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读书|面对口吃者,我们不要着急——阿德勒作品《儿童教育心理学》阅

读书|面对口吃者,我们不要着急——阿德勒作品《儿童教育心理学》阅

作者: 已申请销号 | 来源:发表于2023-05-05 14:25 被阅读0次

《儿童教育心理学》作者:阿德勒

导致口吃的关键因素,是口吃者与别人的关系。

口吃者在情绪激动的时候,比如在发怒骂人的那一刻,是语言流利的,丝毫没有口齿的症状。一些年长的口吃者,在阅读和恋爱的时候,交流也是没有障碍的。

所以,有意识的控制行为的操作,往往会引起功能的紊乱。

试图控制生命的每个步骤、细节,是百害而无一利的。

~~

巴尔扎克有一个故事。

两个商人都想从对方身上得到更多的利益,在商量价钱的时候,其中一个商人开始说话结结巴巴的,这让对手意识到,他想通过口吃的时间来计算盈利。于是对手就装聋作哑,假装什么都听不到了,口吃者不得不努力让对方听明白,便渐渐落了下风。

这个故事就在告诉我们,口吃者有时会利用这种口吃习惯来争取时间,或者总是利用习惯强迫别人等他把话说完。

这没有什么值得苛责的地方。

~~

三水有话要说——

在我们的实际生活当中,遇到口吃者,还是要鼓励他们,友好温柔地对待他们,只有通过积Ji的鼓励,才能够增强他们的勇气,从而治~愈他们口吃的毛病。

在我的亲戚朋友当中,也有口吃的,在我的学生当中也有口吃的,每一次和他们交流的时候,总觉得太浪费时间。

虽然有这样的心理,但一直没有表露过出来,在遇到他们说话的时候,总是耐心等待着,等待着他们,把自己的意思完全表达清楚,再接着往下进行事情。

这会儿忽然意识到,面对口吃者,自己的做法是正确的,是友好温柔的,是值得肯定的。

~~

曾经有一个学生,是一位口吃者。

平时在教室的时候,他从来不与其他的学生进行交流,也有之前的老师吩咐我,课堂上不要让这个学生站起来回答问题。

因为之前从来没有遇到,不知道该怎么与他们进行交流。

我就在想,课堂上他有些紧张,不能够顺畅表达,那么课余时间应该是没有问题的吧。

于是在课余,我经常主动去接触这个孩子,对他进行一个微笑,给他指出一个小小的错误,给他一个小小的鼓励。

一天两天没什么变化,但是一个月两个月过去,变化就会出来了。

~~

两个多月过去的有一天,在期中考试之后,这孩子的成绩有了一些提高,虽然说不是很理想,但起码和他以前的不及格的成绩相比,有了一些提升。

我给他的试~卷上画了一个大大的笑脸,那天的课堂上,我看到他对我露出了恬静的微笑。

再后来他慢慢自己主动找我,让我检查他的作业,让我听他慢慢一字一版背书,让我听他慢慢讲述自己的愿望或者需求。

在那个学期结束的时候,这孩子走上了讲台,用自己生硬的语言,流畅地讲述了自己这一学期的收获。

~~

许多人都说,孩子的成长是一个慢的过程,不能够着急。

的确,在孩子成长的过程当中,就让我们做一个静待花开的那个人吧!

让我们牵着在后边滞留的小小的蜗牛慢慢行进,一如既往的给他们阳光和雨露,相信会有那么一天,这些蜗牛会伸出他们的触须,会大踏步的往前行走。

所以,不要着急,有爱,有温暖,有关怀,有呵护,有尊重,有理解,有接纳,有支持,有肯定,有鼓励,在这样的情形之下,任何一个口吃者,都会放下他们的芥蒂,慢慢趋向平稳,慢慢归于正常。

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