问: 师父您好。我是一名老师，这一年来学校安排我带普通班的学生，开始我自认为是经验丰富的老师，会让我带实验班（重点班），所以我很生气，不开心。
后来家人劝我，说“普通班压力小，不用花费太多的精力”，我也明白这个道理，但是每次给学生上课，考完试看到那么低的成绩，我都觉得自己大材小用了，很不服气。
有时候别人说我很轻松，总感觉别人是在取笑我。我该怎么调整我的心态呢？
答: ①
南无阿弥陀佛。你这么容易生气啊？这大好事都给你占了，便宜都给你占了，你还生气，这有什么办法呢？你就是想显示自己呗。
大材小用怎么了？不可以吗？何况给你带普通班的学生是大材大用啊，如果你有本事、有经验，那可以拿普通班的学生一试，你怎么把全班成绩还搞不好呢？
重点班的成绩好，是因为苗子好，就沾这个光。这些基础不好的学生，他们不需要爱心吗？不需要更有经验、更有智慧、更有爱心的老师去教导他们吗？如果你学佛、念佛都嫌弃他们，那你还指望那些没有学佛的人来热爱他们吗？
何况阿弥陀佛对我们是什么样的？我们是什么人物？阿弥陀佛是什么样的佛？但是他还要救度我们。法藏菩萨发心，为我们这样的下三滥，这不是大材小用吗？
如果阿弥陀佛也这样想，他说“哎呀，我救度你这个下品下根干什么？观世音菩萨级别的才能跟我结上伴，或至少是阿罗汉级别的”，但是阿弥陀佛都没有嫌弃我们是罪业凡夫，反而是大悲于苦者。所以，大材小用，这是净土门的特色。
所谓“大炮轰蚊子”，阿弥陀佛六字名号的大炮，轰我们这小蚊子，从来不觉得浪费。
②
我们既然对佛法有信仰，就要把这个信仰贯彻在我们的生活当中，不能用世间的价值观来衡量，反而要以佛法的价值观来指导我们。这样，对学生就具有平等的爱心。
如果我们被别人说爱富嫌贫、看不起弱者，这样的名声，可能不是我们自己愿意背的。
只愿意教好学生，这是不是爱富呢？普通班的学生就不愿意教，这不是嫌贫吗？这不是看不起弱者吗？
别人去教实验班，可以随喜。我们教普通班的学生，更加激发一种爱心。
而且人格的成长很重要。现在做老师，如果你不信佛就算了；既然信佛，我觉得对孩子要有特别的爱心。
孩子未来的成长，未必是靠成绩，如果我们只是看重成绩，你自己受挫折、沮丧、打击，觉得不开心，那学生能开心吗？
“将熊熊一窝，兵熊熊一个”，你这老师都完全以分数来衡量学生、衡量自己，那学生怎么会建立正确的人生观，怎么会有自信心呢？他们人格的力量、生命的完整、生命的光明怎么能够激发出来呢？
要让他们知道，分数固然重要，学生应当有好的学习成绩，但这不是决定一切的。每个人的生命是圆满的，生命的本来分都一样是一百分。
所以，如果在人格上能给学生示范，能给他们精神的支持和动力，那你所说的普通班的学生，将来说不定还能成大材。
如果完全以分数这条绳索把自己给勒死，又把全班的学生给勒死，那你不开心不是自然的吗？
希望这不太客气的一段话，能够对你多少有点帮助。如果我在你那个位置上，我都高兴死了，晚上回来都要放鞭炮了。
多好啊！这么轻松，可以有更多的时间念佛，压力也不大，能够和学生博感情，能够帮助学生建立正确的人生观。
如果你这么做，真的是游刃有余，学校领导也高兴。你发脾气不开心，领导能高兴吗？你做得很高兴、很欢喜，其他同事也高兴，因为他们都奔着那个方向去了——带实验班，树立名望，这都让给他们。
多好啊！激流勇退，福报来了还不知道呢，懂得道理你就会乐出来。
谢谢。阿弥陀佛。
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