贺耀钧老师毕生从事教育事业，退休后继续用余热温暖更多的花朵绽放。本文摘自老师的博客，写于2015年10月19日。
现今在家庭教育中有两种极端的倾向需要注意。一种倾向是，作为家长为了尊重孩子的权利，凡事无论对错都让孩子自己决定。我们把它称做自主型的。采取这种方式的家长基于以下两种考虑：或是认为孩子在认识周围世界的过程中有能力对自己的行为作出选择；或是有的家长出于对自己成长过程的反思，认为过多地限制他们的自由，会给孩子带来心灵上的创伤。不管出于那种考虑，在孩子还没有成熟的时候，不加引导地什么事情都听任孩子自己作主，后果不仅不利于孩子良好习惯的养成，而且长大后会因为无法接受不是自己决定的事情,而承受沉重的精神压力。
另一种倾向是，家长为了实现对孩子的培养蓝图，或是为了惧怕将来孩子会被社会抛弃，让孩子完全听从自己的指挥和摆布。当孩子想在生活中探索，或者是企图实现通过思考形成的价值观时，就会受到阻止和摒弃。我们把它称作是趋从性的。这样做的结果会造成孩子对家长的依赖,以至于孩子到了自己可以拿主意的时候却不知道如何抉择。最常见的是，一些孩子在高考填志愿的时候竟不知道自己想学什么，也不知道自己适合学什么。
虽然第一种倾向并不占主导地位，但是它跟第二种倾向一样影响着家庭教育的健康进行。与上述两种做法不同的是，对孩子的教育采用引导的方式。这样做一方面不失对孩子的尊重，同时也对孩子负责。孩子在成长的过程中虽然对周围事物的认识不断提高，但这种认识多少带有片面性、表面性和局限性，尤其在周围存在这各种各样的诱惑时，作为家长有责任给他们必要的、适时的引导。这种引导不同于指令式的计划和安排。我们可以在孩子做出决定前，为他们提个醒，或者提供一些具体的建议，在他们做事之后跟他们一起探讨事情的得失。有一句名言说道：“每一个人都希望自己是世界上最重要的人”。孩子虽小，但他们同样需要尊重。
比如，要想让孩子按时吃饭，他们又不愿意时，我们可以说：“现在是不是该吃饭了？”并且给他们提供一个选择：“宝宝是想用“喜羊羊”的碗吃饭呢，还是喜欢用“海宝”的碗吃饭呢？”又比如，孩子大了，体重明显超标，为了帮他们减肥，一方面跟他们讲明道理，另一方面也可给他们提供一种选择：控制饮食，或者坚持体育锻炼。对于孩子未来的规划，要根据明确、切实的原则，跟孩子一起结合自身条件和客观需要，做出科学的决定。
除了言教，还可以用身教的办法来对孩子进行教育。俗话说，“榜样的力量是无穷的”。要想让孩子受到良好的教育，家长应该在平时做出榜样。比如要教孩子做个诚实的人，家长就不应该撒谎，尤其是答应孩子的事，一定要兑现；要教孩子学会交往，家长不仅要善于交往，而且还要多跟孩子交流。
学会用引导的方法是家庭教育取得理想效果的重要保证。实践证明，只要我们努力去探索，就会有意外的收获。
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