课标培训心得体会——人与人的差异是如何逐渐拉开的

今日参加县教研室“课标”培训，当主讲老师谈到“数感”这个概念的时候，举例为大家说明。

老师说“比如，一个小孩，在三四岁的时候是对数字最敏感的时候，这个时候就可以有目的对孩子进行数感的培养，如何培养呢？可以让孩子数数等等……”

由于我们的培训时间有限，老师不可能把这个问题展开仔细讲。

于是我就想到了“人与人之间的差距是如何逐渐拉大的”这个问题。

人，在不同（阶段）年龄段对事物有着不同认知理解能力，如果在刚刚好的阶段（年龄段）错过了刚刚好培养，那么这个方面的能力就错过了发展的黄金阶段，即使将来有机会重新学习也一定是要走上许多弯路的。

以前我们发现学龄段儿童，可能到了初中以后两极分化才慢慢凸现，现在我们逐渐发现，从小学一年级开始两极分化现象就开始日渐严重。

这是值得我们思考的一个问题。

对于广大家长而言，对孩子的成长有着更多的关注，然而在家里，在幼儿园都是十分聪明的孩子怎么一到小学就成了笨孩子了呢？

当然这里除了老师这个重要的因素外，还有太多原因。

归纳一下，一个孩子从出生就决定相当一部分差异外，真正的距离是在后天成长中一天一天逐渐拉来的。

当别人的孩子在三四岁的时候父母在有意培养听故事听音乐涂鸦画画的时候，你的孩子抱着手机玩游戏，你远在天边一年难得和孩子见上一面，孩子跟着新时期文盲（不会应用计算机电脑，不能识别交通公共标识牌，不会开车）的爷爷奶奶胡吃海喝！

当别人的孩子每天按时睡觉吃早餐参加兴趣班的时候，你的孩子熬夜赖床吃零食……等等使一个人从出生就逐渐和别人拉开距离，这距离终将越来越远……

而老师们日复一日做着一件最痛苦也最幸福的事。

老师们想尽一切办法缩小孩子们之间差距同时让孩子们最大限度的得到发展，忙碌的工作很难形容究竟是快乐还是幸福。

“修身齐家治国平天下”，中国传统文化与现代思想激烈的碰撞让人迷茫而又不得不加快脚步。“不能让孩子输在起跑线”的思想让多少初为人父母人们不得不离开孩子远走他乡……

中国曾经的辉煌是无数人付出惨痛的代价换来的，究竟什么才是真正该继承发扬的什么该反思摒弃的？

七十周年国庆大典之后许多人开始理性思考，我们牢记历史不是念念不忘强汉盛唐，我们牢记历史是为了悲剧不再重演，是为了让弱者权益受到保障，因为过去也好，未来也罢，我们不可能让所有的人都真正意义的强大，教育不能，我们自己也不能。

当有一天弱肉强食的思想在人人追求利益最大化的时候必定是危险的时候。

如何让强者能更好的保护弱者我们寄希望于我们的教育还远远不够。

我们拼命的让自己强大，当有一天我们逐渐强大的时候谁还能记得当初的初心。

何况普通人就很难做到真正意义的强大，我们甚至连蒙着头拼命奔跑的力量都不够。

这篇文章的题目和内容似乎有点背离，其实并不矛盾。

当我们明白了人与人之间的差异究竟是如何拉开的，我们方可忆起初衷，才可能把最大限度少点破坏和危害。

历史告诉我们越是强大的人越容易爆发出强大的破坏力。

那是因为在冰与火的淬炼中人们极容易变成难以掌控的利剑。

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