对孩子不批评也不表扬，要说“谢谢”1
这两天在樊登读书会上听到这本书《不管教的勇气》，听这题目就有点奇怪，作者岸见一郎是日本哲学家，他专门研究阿德勒心理学，阿德勒是奥地利人本主义心理学先驱，个体心理学的创始人。
《不管教的勇气》告诉我们对孩子不要批评但也不要表扬，这就奇了怪了，不批评我们经常听见，这表扬怎么也不行呢，作者说要说“谢谢”。
且看看书中怎么说。我觉得有必要推荐给大家一起看看。
我们都曾是孩子，但成为父母后，却忘了小时候希望父母怎样对待我们。
本书不仅告诉我们，如何“不管教”孩子才是更好的管教，同时也启发我们从孩子的视角理解他们，继而建立良好的亲子关系。
唯有良好的亲子关系，孩子才会接受父母的指导和意见。
一、教育的目标是“自立”
作者认为，教育的目标是“自立”。
一个人实现自立则需要具备三大条件：能够独立做出选择、能够独立判断自己的价值和摆脱自我中心主义。
而本书传授的教养方法将帮助父母促成孩子自立。
二、既不批评也不表扬的育儿方式
1.批评不是改变孩子行为的好方法
对孩子不批评也不表扬，要说“谢谢”1
批评不是育儿的好方法。一来没有人喜欢批评，二来批评会带来负面影响。关于批评，主要有三种情况。
①受到父母关注，是孩子的重要需求。当孩子规矩做事得不到回应时，就会故意做一些被批评的事，以获得关注。
②有些孩子做错事，不是故意，而是不知道自己的行为需要改正。这时，父母要做的不是批评，而是耐心解释。
③批评在当下见效快，并非真的有效，而是因为孩子害怕父母。久而久之，这种顺从会使孩子逃避批评，做事消极，变得懦弱。
2.避免孩子依赖表扬
对孩子不批评也不表扬，要说“谢谢”1
除了批评，作者认为表扬也不是育儿的好方法。因为孩子可能会依赖表扬。一旦得不到表扬，孩子便不好好做事了。同时，也需要让孩子明白，不是所有人都会对自己好言相向。
当孩子做出良好行为时，可以用“谢谢”。比如，孩子在公共场所很安静，可以说：“谢谢你这么安静。”这样能让孩子获得对他人的贡献感。
如果孩子能从一个行为中获得贡献感，就不会再做让家长头疼的事了。
3.不要对孩子的课题横加干涉
对孩子不批评也不表扬，要说“谢谢”1
纪伯伦说，孩子“凭借你而来......却不属于你”。
父母给了孩子生命，却不能代替孩子过一生。当然也不能决定孩子的人生。而挫折和失败也得由孩子自己负责。
更重要的是，父母对孩子的课题横加干涉，将造成不良后果。
一，它会破坏亲子关系。
二，一旦发生问题，孩子会把责任转嫁给父母，而孩子则无法成长。
三，干涉孩子的人生，是父母不相信也不尊重孩子的表现。他们认为孩子无力承担失败，因此，也阻碍了孩子成长。
4.体罚没有任何意义
一般情况下，父母厌烦孩子的，不是其要求的内容，而是诉求方式。但是，有些时候父母也不会好好表达，也会感情用事。
所以，一来父母需要引导孩子好好用语言表达诉求。二来，对待孩子时，父母需要注意，体罚并不是教育，而是报复，是为了给自己的愤怒找一个正当理由。
此外，作者说，批评即使没动手，某种意义上也等同于体罚。
对孩子不批评也不表扬，要说“谢谢”1
网友评论