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一
早晨收到琴社一位朋友的微信，他说要送我一些文学类的书，自己留着也可以，给学生看也可以，我惊喜莫名。
这位朋友深居简出，不大参加集体活动，我们也仅有数面之缘。不过是在琴社碰到，坐在一起弹弹琴，偶尔也聊两句。
有一次我回到南开，准备去琴社找口水喝，正好他在，还刚泡了茶，于是蹭到一杯。
对于一个已经是过客不是归人的毕业生，那种体验简直不能更美好。当时我就想到一句诗：十分冷淡存知己，一曲微茫度此生。
到现在我也没有查这两句诗的出处和本意，只是直觉地认为君子之交合当如此，而这种珍贵的情谊，我在琴社得到了很多很多。
奢侈吧，人怎么会如此密集地拥有这样纯粹的情谊，琴社真是一个奇妙的地方。
就在不久前的一个周末，已经二十六岁高龄的我居然还跟琴社那些年轻的朋友租了个别墅轰趴，弹琴之后撸串，谈诗词歌赋与人生哲学。
琴社是我的青春，是我的诗和远方。
二
喜欢和琴社的朋友们聊天，他们怀瑾握瑜，卓荦不俗，永远怀着对自由的渴望，对知识的敬畏。
而这位送我书的朋友，他说我可以把书送给班上的学生，这一点令我尤为感动，因为我正在做类似的尝试。
这学期，我在所教的班级里一共送出八本书，赠书的标准很随意，说不上什么机制。
其中两个班有几个学生很爱读书，他们读了书会来问我问题，跟我讨论，我推荐的书，他们会主动来找我借。
这些明显表现出阅读兴趣的，我就送了他们一本书。
另外两个班更加有趣，我直接在班上玩儿了一次飞花令，不是像诗词大会那样两两对阵，而是全班上场，坚持到最后的，送一本书。
说到送书的缘故，说来惭愧，那是因为有一天，我看到了缺书网推送的京东图书打折消息，于是突发奇想，买了一批送学生。选的是余华的《活着》和杨绛的《我们仨》。
三
我一直觉得，语文课的目的是提高学生的理解能力和表达能力，包括口头与书面。而语文老师最应该做的，就是培养学生自主阅读和思考的习惯。
多读好书，久而久之，自然会形成健康的三观，自然会言辞辩正，文理优长。
于是在最后一堂语文课上，我给宝宝们放了一张网上流传已久的图：
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不读书的人，永远生活在蒙昧的世界里，你所能看到的，不过是别人想让你看到的东西。
读了书的人，会渐渐认识到真实的世界，但是，难免陷于孤芳自赏，冷漠悲观。
而只有阅读量完成了某种积累，才会拥有通透高远的见识，才能看到平凡琐碎的人生里所没有的壮美。
而我从教半年，最大的心愿就是，越来越多的学生能建立起阅读的习惯，培养出健康的三观，拥有独立自由的思想。
我希望语文课荐书赠书这件事能延续下去，而不是一时兴起。今天这位朋友赠书的举动坚定了我的信念。
对了，这是他送我的书：
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