寻求一种和谐的师生关系

   

寻求一种和谐的师生关系

我特别佩服实小的班主任们，个个气场强大，说话掷地有声，做事干净利索，训得学生服服帖帖，上起课来更是行云流水，我们姜老师就是其中一个。作为熟人，初到实小和她搭班，我感觉非常幸运。相比，一些班主任总是守在班上，姜老师会主动让出时间给我；这两个月，我磨课、外出培训花费了不少时间，班上的事我都不用操心，这一切都得益于姜老师的付出。然而，一些班主任能做到的事情 我们数学老师也在私底下交流:恕臣妾做不到呀！我这个人越长大越有自知之明，比如说:做思想工作，我就不行。数学老师一个公式对付一类题，话少，是公认的。所以我做思想工作不擅长。再比如:我手段不够强硬。说好了罚上课纪律不好的谁谁谁抄课文，我把课本翻来翻去，像是自己要抄似的，《少年闰土》太长，《我的伯父鲁迅先生》太长，怎么都这么长?抄《青山不老》得了。我知道自己这样不好，但不影响我努力去寻求一种更和谐的师生关系。愿我的软肋化作盔甲。

      我理想中的师生关系是和谐的，所谓和谐其实很简单，就是你不耽误我上课时间，我不罚你抄课文，多么简单的要求，然而现实很残酷，仅有的这一点要求都很难做到。为好的课堂纪律，我认为值得自己下一步做的几件事:

一、注意语音语调及肢体语言。

二、根据罗森塔尔效应，老师应该对学生表达高的期望。

三、唤醒学生身上的勤奋感，以驱除孩子身上的懒惰。

四、积极关注学生，生命的本质需求是渴望被看见。优生是自带光环的，比如今天考120分的卓霖，老师不可能不关注他的，甚至以这样的水准，他都满心欢喜得不需要其他人关注。但学习稍稍落后的孩子不一样，他也需要老师无条件的关注，在成绩方面他们得不到老师的正面关注，他们只能从相反的方向寻求关注。想到这些我就会对学生的任何行为抱有一种绝对的理解和接纳，除非人品问题。但是，我想说:亲爱的孩子，相聚是缘，我不希望我们将彼此宝贵的时间浪费在相互消耗上面。你不打扰我上课，我不罚你抄课文，可好？

    明天外出听课，所有今天是满满当当一天，从早到晚连轴转，到我看完试卷，已经晚上七点半了。本次考试较第一次有了较大进步，但还有些地方有不尽如人意的地方，还需要反复操练。往后工作的重心也比较明确了:优生训题型、解题思路，潜能生主要训练计算。

期中迎考准备:

一、概念题全方位过关，适当的甚至需要背诵。

二、对照各类试卷将各种题型练够，抓重点。

三、计算要突破突破突破。

四、优生心理疏导，今天的考试考得出许多学生非常紧张，甚至感觉有的孩子因为紧张而导致发挥有些失常。

五、题型一个个得从自己手下过。

凑齐一千字，睡觉。