赵老师新教育知合一829：
宜阳县董王庄乡小学
五、习作训练
内容较少，十分明晰，在实际测试中，丢分较少。
训练要素包括，观察，写日记，认识事物，运用积累的语言篇章规律，进行表达，展开想象，会进行思考，能比较分析，对自然社会自身有一定的认识。进行修改作文的训练，正确运用标点，字词句段等各处的基本要求。要教给学生基本的习作公式。
总而言之，语文教学的基本框架如此。
教给学生语言的基本规律，连段成篇的基本规律，观察认识事物的基本规律，思维的基本规律。对自然社会自身有基本的认识。重在于掌握基本规律，教给学生一般性的认知。如果用数学语言表达，就是要交给各种公式，使学生对语文的各种公理熟练运用。语文学习的内容和思想虽然是非常具有个性的，但语文学习的基本任务是在与社会人群的交流，必须把通用的基本规律掌握好。
语文教学的基本规范，从小至大，音字词句段篇螺旋上升，读写互用。注意基本的积累，注意思维的训练，会观察比较分析，从形象思维逐渐上升至抽象的更深刻的思维，本质是对自我自然社会的基本事物有基本的认识。同词语一样，情境，认识事物，思维形式概念判断推理等，这是一连串的过程。重点认识事物在句子读写中的体现，句子是对事物基本范畴的解释。阅读是在更为丰富的层次上认识事物，写作是更深刻的认识自我的生活状态。认识他人，在更深刻的更大的范围内认识事物。
结语
基本框架只是一个粗浅的大致的轮廓，这个轮廓也是非常必要的。不致陷于森林之迷雾中，在此基础上还有许多的细节去完善。各个模块各个部分中还有许多细节需要有更为清晰的认识，这就是学课标小课题研究需不断完善和深入学习的部分。例如中年级的内容，高年级的内容，当然这还不是具体到每一节课中的认识，最少要具体到单元的层面，各个细节都有清晰的把握。编者在编写这个教材体系时，应该有非常具体的计划。
再简单一点说，语文的核心部分，情境化，句子训练。
后续
用小课题研究的形式学习课标，解决实际问题。本次围绕语文教学基本规范这个任务，再次深入课标学习相关内容，结合教学实际进行梳理，在一些点上，是有新的认识的，比如情境化，句子训练，积累运用，阅读的一些要素。
学，然后知不足。浅思，虽不能立竿见影，见效于实践。但做好思想认知的准备，在机缘巧合之下，必在实践中显现其功效。
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