文蓉老师带你换个角度看课堂

        5月9日晚19：00，我们所有青椒学员如期迎来了文蓉老师带来的《换个角度看课堂》――以学生为中心的课堂观察（一）这节干货满满的大课。
        开课之初，文蓉老师就一展歌喉征服了我们的耳朵。而随着课程的不断深入，文蓉老师用她亲身的经历，严谨的思维，幽默的的表述，征服了我的心，我已经被她彻底圈粉了。

文蓉老师带你换个角度看课堂

        文蓉老师调查初一学生心目中的《理想课堂》，无论是学优生、普通学生还是学困生他们提到的共同诉求都是：希望自己能尽可能多的参与课堂，希望能有帮助同伴或被同伴帮助的机会。这样的调查结果让我很吃惊，也又一次刷新了我的认知。想想自己的课堂总以自我为中心，认为只要我讲得精彩，学生听得认真就是一堂好课。文蓉老师的调查印证了我的想法与现实的偏差。

文蓉老师带你换个角度看课堂
文蓉老师带你换个角度看课堂

        自从参加“青椒”计划学习以来，我做的最多的事的就是反思，听了这节课我又一次陷入深思：采用什么样的方法来吸引学生主动而有效的参与学习？如何让学生动脑思考、动手操作、动情参与？怎样将学习主动权还给学生？
        我平时的教学更多的是专注于教，而忽略了指导学生的学。限制了学生对课堂的参与度，他们的学习积极性不高，教学效果不够好；而作为授课教师的我，一方面要将每个知识点讲得面面俱到，另一方面又要使出浑身解数使学生的精神不游离于课堂之外，一节课后，口干舌燥，精疲力竭。这样的课堂实效不高，师生都不喜欢，所以急需改变。这个改变应该在写教学设计时就体现出来，多给学生预设公平参与课堂的机会和有效参与课堂的活动。打造高效，师生关系和谐，师生教学相长的课堂。

课堂教学的基本形态包括以下六类：教师讲授式、师生问答式、任务指导式、先学后教式、生成式、学生自组织式。

　　我的课堂教学还徘徊在前三类，真的需要改变了！教无定法，学有定规，一切形式都是为内容服务的，教师的教学要符合学生的认知规律和学科特点。

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        新旧知识建立联系，是帮助学生理解的最好方法； 学习只发生在个人头脑里，个人自主学习是合作自主学习的基础，合作自主学习是为了推动个人自主学习。

文蓉老师带你换个角度看课堂

        这首改编的《心太软》是文蓉老师在课程结束时唱给大家的，歌中是否唱到了你呢？ 文蓉老师希望我们当一个聪明但不勤奋的好老师，把学生该做的事还给学生，让学生成为学习的主人。教师只起引领，启发，点拨的主导作用。文蓉老师的这节课可以说点醒了无数梦中人，希望能有机会再度聆听。