宝多这个小家伙平常很爱问稀奇古怪的问题，那天早上刷牙的时候，又问我。
“少年宫里的热带雨林是怎么下雨的？”少年宫里有一块区域是模拟热带雨林的。
“树丛里有管子，水管喷的。”我说。
“那，真的热带雨林为什么总下雨？”
“呃……”作为从头到尾没有一天真心喜欢过上学的人，我出了校门就把学过的那些知识，迫不及待的还给老师了，我哪里答的上来？
“这个我还真说不好，我回头上网查查再跟你说吧！”我话锋一转，“不过，你这个真的是个好问题，值得表扬。”
他很开心，他总会因为提出一个“好问题”而被表扬。
上学路上，他特意叮嘱我，一定要查查，放学告诉他答案。
我说：“好的。”
对他的问题，我一向重视。送完他回家，真的就开始着手查了。
常年受赤道低压带控制，气流呈现出上升的趋势，在对流层中高度越高气温就越低，暖湿气流上升遇冷就会形成大量降水。
这段回答看起来很简单，但是如果照本宣科读给他，肯定跟没回答一样。因为，以他的年龄和心智，他根本听不懂，更何况，他几乎没有什么知识储备。
首先，必须向他明确热带雨林分布的位置。这个位置是关键。（他知道热带雨林，但具体的位置他是不知道的，所幸现在家里有地球仪了，指起方位来，十分方便。）
其次，解释名词“赤道”，“气压”。
再次，解释空气流动。
然后，他一定会问，为什么暖湿气流遇冷就成了雨水？
水(蒸汽)分子的内能减低，分子运动速度变慢，水蒸气由气态变为液态水。
这时候，就算你不提“液化”这个名词，也势必要向他解释什么是“分子”、“内能”。
面对一个几乎没有什么知识储备的孩子，我的任务量，可想而知。
作为曾经的“学渣”，我忽然觉得好无力，一个问题背后，是一个又一个的问题，源源不断的问题。我不仅要必须熟知这些问题，我还得有把这些问题化繁为简的能力。
这些问题对成年人来说根本不算什么，但是，对于如何用更生动，更通俗易懂的的方式，更好的输入给一个孩子，我隐隐有些吃力的感觉。
当然，如果不回答，或者随便糊弄一下也没关系，在这种有点抽象的事情上，孩子是好糊弄的。能让他们撒泼打滚，号啕大哭，心心念念一定要得到的，一般都是比较具体的东西，比如玩具，比如零食。
可是，我觉得，回答问题不是最重要的，更重要的是，你回答他的问题的态度。你的态度对他的影响是在暗处默默发生的。至少，你积极回答他的问题，他会知道，好奇心和探索精神是被鼓励的。
他能提出“热带雨林为什么总下雨”这样的问题，就说明，他注意到了“热带雨林”，他思索过了——且不管这个思索的深度，至少证明，他好奇了，他渴望学习。
一个肚子饥饿的孩子，你会给他饭吃，一个头脑饥饿的孩子，有什么理由不给他“食物”？
我把答案先捋出来，然后，尽量把专业名词换成通俗易懂的话。等他放学，我跟他讲了一讲。然后，另一个问题来了——我不确定他听懂了多少。因为，他听完点点头，没给我其他的反应。我只好当他听懂了。
其实，我估计他多半是懵的，但我适时打住了。学习是一个循序渐进，慢慢补充的过程。这次没懂的知识点，下次，在另一个情形下再遇到，再讲解，多半就懂了。反正，他又不考试，有的是时间慢慢来。
我觉得，我的这一系列动作都是在为他以后的自主学习打基础。
孩子的学习一定要有好奇心驱使，有兴趣引导，不然，学习对他来说，是煎熬。这一点，我自己是深有体会的。
当然，有两点是需要注意的：一，我竭力为他的问题寻找最适合他的答案，但是，他没懂，我也没强求。二，他提问，我回答。他不感兴趣的东西，我没有强行“填鸭”，我也从不要求他多少岁之前学会多少知识。
打个比方，孩子饿了，馒头开水可以对付一顿，丰盛大餐也是一顿，作为家长，我尽量提供丰盛大餐，但他吃多少，吃完吸收多少营养，我不能干涉，也干涉不了。
育儿路上，最忌讳的是“跑偏”和“用力过猛”，明智的父母都懂。
网友评论