【彩虹花晨读24】带着思考 享受快乐

       

【彩虹花晨读24】带着思考 享受快乐

        早晨，走进教室，两个小男孩就在进行板书设计。二年级的张皓同学在黑板上画了一个学习机，一年级可爱的小男孩丁冬说：“你的这个学习机画得不好，不像学习机。”然后毫不留情的把它擦了，然后自己画。张皓啥也没说，设计其他的地方。这时三年级杨文婷同学走进教室说：“我来写字！”，在他们三位的共同努力下很快完成了板书设计。我在教室后面欣赏他们设计板书的每一个环节，感觉感动满满。

【彩虹花晨读24】带着思考 享受快乐

        所有孩子到齐了以后，我收集他们的诗配画，并将所有诗配画都粘贴到了黑板上。组织学生进行点评，并对好的诗配画进行了大加赞赏。这次点评，孩子们的感受也与以往不同，他们重点评论了一年级的配画是否适合主题，二三年级的配画与自编诗歌是否到位有创意。一年级丁冬的学习机配画得到满堂喝彩，二年级张皓的自编诗歌虽然一般般，但他画的“万人希望得到学习机”的画，却吸引了孩子们更多的目光；杨文媛的书写、杨文婷的自编诗歌、彭子朔希望得到学习机爱心大礼包的画面，都是孩子们关注的焦点。17人的课堂，小小的他们，在这节课的作品展示中，体现了“百花齐放、百家争鸣”的美好场面。连续多节课的展示，不但是他们学会了用欣赏的目光去看待别人的作品，看到优秀，同样让他们也借鉴了别人的长处，补充了自己的不足。作品欣赏完毕，我对他们提出了一个简单的问题：“同学们，学习机有这么多人喜欢，他的好处是能帮助我们完成作业，减轻我们的学习负担，但你们希望拥有学习机吗？”大部分孩子说“希望”。但二年级韩丽娜却说：“老师，我不希望，因为如果有了学习机，我们就不会去认真学习，就会偷懒！”彭子朔补充补充说：“有了学习机，不愿意学习的孩子就更不愿意动脑思考问题了，况且，学习机也会出错。”这是二年级的张皓说：“我不这样认为，我希望拥有学习机，我的爷爷奶奶不识字，有了学习机，我就可以自己学习好多知识了”…….讨论孩子继续，孩子们各抒己见，都在阐述着学习机的好与不好。最后，我打断他们的争论，告诉他们，学习机对我们的好处很多，但它也有很多不足，正如现在的手机和电脑，只要我们能正确使用它，让他作为辅助我们学习的工具，他就是好的，如果我们在学习中凡事依靠他，让它替代我们，也就是害我们。所以，孩子们，不管是电脑、手机还是学习机，怎么使用就看我们自己了。对于我的总结，孩子们没有提出异议，并说：“老师说得对，我们要让他成为我们的助手，而不能让它去还我们”。

【彩虹花晨读24】带着思考 享受快乐

        课程开始了，孩子们端坐在自己的作为，认真听讲，好好学习。每到读的环节，他们就很自然的站起来，加动作朗读。上麦阶段，他们的陪动作朗读棒棒哒，得到了讲师的夸奖。

【彩虹花晨读24】带着思考 享受快乐

        都说孩子们喜欢彩虹花晨读、喜欢网络课程。原来他们喜欢的原因就在于这样的课堂没有压力，不用拘束，随意释放自己，并且在学习中学会了思考，懂得了思考。我也喜欢这样的课程，我喜欢孩子们在这样的课程中快乐成长的模样，喜欢他们小小的脑瓜能思考如此多的问题，喜欢他们棒棒的诗配画、美美的自编诗歌和板书设计，更喜欢他们在这样的课堂中学有所获，学有所得。