国比洲大

国比洲大

历史、地理、生物、化学、物理、政治等等名目，是初中才有的。小学，只有语文、数学和英语，还有科学和品德。科学课里渗透的物理和生物知识，品德课里涉及到历史和地理。

初中，一般是专人专科，我是中文系毕业，在初中二十年，就只教语文一科。但是，小学，是杂糅，我除了教语文，还要代书法、心理和科学。今年，兼代五年级品德。

小学生的知识面，真是想象不到的，窄、浅、薄。上了四周课了，品德里的历史部分讲完了，从元谋人，讲到黄帝炎帝，讲到大禹治水，讲到孔子孙子，最后落到李时珍。好，到此为止。初中了，再细细学习吧。

今天，讲到“伟大祖国的版图”。翻开书，看，地图，中国地图。我说:“这个，咱们是每天都会看到的。”“啊？哪里？”“每天的《新闻联播》后是‘天气预报’，天气预报就是对着地图报的。”“我晚上不看新闻联播，也不看天气预报。”马上就有学生嘀咕道。唉，还能不能愉快地交谈了？

好在今天也不用具体讲省市自治区，先略过吧。书上有一句，“我们的祖国像一只昂首挺胸的大雄鸡。”把这句画出来，记住。

然后，讲“俯瞰祖国大地”，要讲中国在地球上的位置。我说“大家见过地球仪吧？”“见过。”哦，这还好。“地球仪是斜着的，有一个倾斜角。”“？？？”疑惑不解。“因为地球绕着太阳转，本来就不是正对着的。”“哦。”算是有点明白。

仪器室里有地球仪，我拿了一个过来，是个立体的，地表凹凸不平，表示高山和沟壑，还有地心的解剖结构示意图。放在讲桌上，大家一看，明白了，果然是斜的，不是端正的上下直立的。

先给他们指示中国所在的亚洲，然后，还没找到中国，问题就来了。我说:“地球，其实是个水球，她的表面百分之七十是海洋，蓝色的就是海洋。”“老师，那么黄色的呢？”“黄色的当然是陆地。”马上就其他学生回答。对的。“老师，老师，还有橙色的。橙色的是什么？”“橙色的是高山。”

“地球上有七大洲五大洋。七大洲包括亚洲、欧洲、南美洲……”好像没有听懂，也难怪，第一次接触嘛。我问，“中国在哪个洲？”没有人回答。刚才不是都说过了吗？亚洲。亚洲都记不住？

突然地，余可馨说“老师，国比州大？”“怎么可能？总共七大洲，就有多少个国家。”“那郑州不是比中国小？”轮到我张口结舌了。孩子，比“州”非彼“洲”，郑州只是咱们河南省的一个城市！在黑板上把“洲”和“州”写出来，分辨了一下。

真的不知道孩子的脑瓜里有多少稀奇古怪的想法！

然后，大概讲了地壳、地幔和地心。我说:“这是个立体的地球仪，是三维的。和我们平常买的平面地球仪不一样。”“什么是三维？”又是个新名词。要说“三维”，得从“二维”说起。“大家见过二维码吧？微信里，还有付款时用的那个。”“见过见过。”“那个二维，就是有两个纬度，有横有竖，是个方块的图形。三维是在平面的基础上多了高度，是立体的。”还是有点不明白。看这个地球仪，不仅仅有平面，还有凸起的山和凹下去的壑，还有给大家解剖开的地球内部。这就是三维呀，立体的。我就解释:“我们每个人，站在这里，是不是立体的？这就是三维。如果拍成照片，就成了二维的啦。”“哦……哦……”教室里一片恍然的感叹声。

索性，继续讲。有二维码，现在还出了一种3D打印技术，就是像雕塑的那种。那么，当然有一维，“大家把书合上，看封底，有没有看见一排竖道道？”“有的有的。”“这个叫条形码，其实就是一维码。”“老师，不是有很多道道吗？怎么会是一维？”“很多道道，是不是都是竖的，没有横的？”“是。”“它只有竖条，没有横线，所以就是一维。”

“这个码，用处很多。我们去超市买东西，收银台用扫码器扫的就是商品包装上的条形码。”“哦，原来是这样啊。”“大家可以另拿一本书，比较一下，看它们的条形码一样不一样。”教室里一片翻抽兜的声音。“果然不一样哎，老师。”“大家其实光看下面就知道了，条形码下面有数字的。”这才注意到数字，刚才都在比较竖道的粗细呢！这群孩子，真是可爱！

这不，讲了大半天，还没入今天的正题呢，把我讲了一身的汗。我不由地说:“教您们，真是费劲呀！”

余可馨说:“主要是因为我们什么都不懂。”点到点儿上了。

“我讲之前大家不懂，就不追究了。但是，我讲过之后，还记不住的，可就不应该了。是不是？”

“是，老师。”他们齐声说。

中国的教育，尤其是农村教育，任重而道远。