做个计划吧！

 

借今早简书的一张图！

昨天接受了任务，就一直头疼。我确实是个惰性极强的人，又总是有些消极懈怠，还时不时会给自己放放气。也确实是有些事情耽搁，昨晚曾经打过退堂鼓，虽然最终应下来昨晚交稿，可还是食言了！今天惦记着这事，一大早就起来了，毫无头绪，不知如何下手！看着发给我的范本样稿，翻来覆去查阅了很多资料，不会弄不会弄不会弄啊！我焦躁不安到了极点！突然冒出一个念头：工作计划到底是干什么？它应该包括哪些内容？我可不可以抛开网络自己来做？……越想越明白，越来越清晰！我在范本的基础上开始修改加工，因为这个范本真是不错！边想边做，越做越顺手，原想着改改，却发现最后竟然成了个人原创！

看来啊，什么事都得逼自己一把！什么事都得先做起来，手先塞进面盆里！克服焦虑烦躁的最有效办法就是行动，开工！

后附计划全文：

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＊＊中学＊＊＊学科带头人工作坊工作计划

成为学科带头人，既是荣誉，也是责任。这是我个人专业发展的新起点，想成为名副其实的“学科带头人”，感觉任重而道远，为此成立了以我为核心的学科带头人工作坊。我将和我的团队一起，在语文学科领域不断进步和成长，具体规划详述如下：

  一、指导思想

坚持以成员专业化成长为本，坚持以提高学科教学质量为关键，以发现问题和解决问题为导引，采取教学任务驱动与网络交流相结合的方式，以读书学习、主题教研、研课磨课为手段，做到“小”（切入点小，步子迈得小一点）、“实”（研究真问题，实实在在做研究）“稳”（一步一个脚印走），使团队的一些成员成为教学上有实效、学校内有影响、专业技能有风格的名师，使工作坊成为大家“研究交流的平台，专业成长的阶梯，精神享受的家园”。

  二、基本原则

1、紧密围绕学校教导处工作计划以及各成员的教学实际安排工作，不搞重复、不搞花样，安安静静、实实在在教语文，工作坊研修不成为坊内成员的负担；

2、抓住课堂主阵地，结合统编版语文教材的特点和学生的学情，从日常教学实际入手，发现问题、研究问题、解决问题，真正服务于教学，不让工作坊研修流于形式；

3、根据语文学科特点， 坊内研修关注每位成员的个人素养提升，从读书写作、基本功训练等小处入手，大家抱团成长、互相鞭策。

  三、研修目标

  1、成为一名有特点的语文老师。帮助各成员找到个人教学的优势和劣势，取长补短，逐步形成个人教学风格；

2、成为一名有热情的语文老师。鼓励各成员积极参与各类赛教、公开课活动，以赛促教，重在参与；

  3、成为一名有气质的语文老师。引领大家一起阅读、写作、朗诵、书法，让大家因语文而有诗意、有情趣、有幸福。

  四、方法措施

  1、注重学习，拓宽视野。

  坊内定期研修，坚持学习：一是语文教学理论思想学习，尤其是新语文思想和观点，不再闭门造车，要与时俱进。二是研读名师课例，观看优秀课堂实录，真正领悟精华，增强感受力。三是学习统编语文教材编写理念和《语文课程标准》，做到有的放矢。

  2、注重实践，学有所获

  用实践来落实学习、检验学习。围绕课堂主阵地，以教学常规为抓手，以备课、上课、课后反思、作业设计及批阅等日常教学工作为起点，从细处点滴落实学习收获，真正用心去做，静下心来思考、耐下心来教学、安下心来工作。

  3、注重反思，不断总结

  个人日常教学注重勤反思、勤记录、勤总结，坊内的研修讨论可以就教学中的各种困惑展开交流，提出合适的解决方案，再根据实施情况修改、完善，用以积累经验；条件成熟后，可以根据实情组成课题组，选定一个校本研究课题，展开更高层次的教学研究工作。

  4、注重团队，抱团成长

日常教学和个人素养提升方面，坊内成员各自分工、定期碰头，互相督促、定期检查，一起抱团成长。

五、具体任务

1、各成员做好日常教学工，学校教学常规检查力争走在前列，每期学校常规检查后召开专题会议，分析个人优劣，明确下一步工作改进方向；

2、遵循以优帮差、以老帮青的原则，坊主、骨干成员与帮扶对象应频繁互动，主动交流探讨日常教学中存在问题，不拘形式，不落一人；

3、各成员按照学校教导处安排，每期上好一节展示课，积极承担年级观摩课；坊内成员上课前互相磨课、群策群力；

4、各成员克服困难自行调整时间，做到每期学校语文组所有公开课听课不缺席，坊内成员公开课进行专门评课指导；

5、建立工作坊微信群，线上线下学习交流相结合，每月开展读书感悟、随笔习字、朗读吟诵等活动，从工作中成长并收获快乐。

如果说，语文是蔚蓝的大海，那么，为我们心中那片海，我们工作坊的全体成员将一边摇橹前进，一边享受海风海景的多姿多彩！

做个计划吧！