今天学习了《活在课堂里》领读直播活动，印象深刻的是朱煜老师提到的仪式感。
课堂需要有设计的仪式感，人生因为设计而更加精彩。课堂因为设计而丰富多元化。
再次为干巴巴的课堂内容，没有高明的设计环节的智力劳动惭愧，发现差距正是以后自己积极努力的方向。缺乏的正是努力积蓄的方向，缺什么就补充这方面的能量补给。
传统课堂值得借鉴的地方有不少，两位大师的教学活动代入感情体验，全身心地投入，热爱，设计得天衣无缝，不着痕迹。
精细的设计，需要教师的精心设计，如同朱老师提到自己给学生送的礼物袋子，都是自己的设计一样。
我上周设计了一个印章，奖励给作业完成好的学生，贴画的感谢状送给课堂展示精彩的学生。鼓励大家积极参与。
当然重要的是细节和教师的专业，能够驾驭超过教学内容数十倍的容量，才能够有更多的精力注意到学生的变化，学习的进程。
朱老师提到教学中的“教-扶-放”的环节，示范教会学生操作，协助学生完成，哪些内容是防守让学生去做的，教师应对学生的能力有足够的把握，选择适当的教学内容进行实践，都是基于对专业能力的修炼。
语言表达，处处彰显教师的个人魅力，教师的修炼，语言的设计需要锻炼，思考如何耕耘自己的课堂，在课堂中让更多自由的思维活跃起来。
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