教育的力量来自教师的真实存在

教师最容易犯的错误是了解学生胜过了解人性，认识专业胜过认识自我，即使经验丰富的教师也很难例外。

教育的力量来自教师的真实存在

专业成为了老师与学生对话时的面具和认识世界的拐杖。

教育的力量来自教师的真实存在

缺少文学的历史课堂，将把人变成没有情感的理性动物；缺少哲学的历史课堂，将人变成埋头于故纸堆的资料保管员。

一个完整的自我，必然需要综合的营养。

教育教学归根到底是人学，教育对人的研究，只有认识了自我，才能够真正认识他人。

对人的认识是不分学科的，必然是整体的，只是在输出我们的认识时才因为学科的差异而有所侧重，语文侧重于想象、审美，历史侧重于证据和理性，政治侧重于公民意识和哲理，所有这些差异都有一个共同的寄托——完整的自我。

好的老师有一个共同点，他一定是拿一个真实的存在来和学生相遇，并促使学生以同样真实的存在来呼应老师。

文学和生活是有差距的，文学青年迷恋于小说世界，而忽视了对生活当中人和事的思考，生活比小说复杂和丰富得多。小说里面所呈现出的人和事永远是生活中无数案例当中的一个或者几个，不可能穷尽所有的案例和可能性。

中国下层民众的特点：首先他们很少阅读，因而缺乏鉴赏信息的能力，独立思考能力比较低，因此容易被裹挟；大多数职业具有封闭性，从而生活在同一区域内的人，政治观念的同质性比较强，他们倾向于支持同类组织；经济上和心理上缺乏安全感，因此有需要通过支持极端组织寻求短期解决办法的冲动和。