家长们觉得很神奇，为什么孩子这么喜欢来感统训练中心？
几乎所有的孩子，只要参加过中心的活动或者训练，都会不由自主地惦记，会主动要求家长送自己到中心玩。很多孩子每天下课后总是故意拖延，迟迟不肯离开。而且每一个在中心训练的孩子，不论感统条件是好是坏，总是能明显看到孩子的进步，中心到底有什么法宝？
我们常常跟家长解释，并不是我们有多么神奇，而是我们知道生命当下最需要什么，我们提供了这些条件，孩子就长了。
但要说到法宝，或者说让孩子成长的法则，在惠心千爱是有的，而且非常明确，只要做到，孩子持续进步就不是幻想。
下面就跟大家分享一下这个“让孩子突飞猛进的法宝——感统训练四大要素”。
感统训练中要想有良好的进展，必须做到四大要素，缺一不可，忽略任何一项，都将影响到训练的效果。
一、丰富的营养
感统训练与体育锻炼之间有着巨大的差异。体育锻炼主要针对的是肌肉、骨骼的强健、动作的灵活度等等，而感统训练的目标则是大脑网络的建构，肌肉、筋骨或体能的成长是助推剂。
脑网络要长，营养不足是不行的，不但要求营养丰富，易于消化吸收，还要富有优质蛋白质的食品，如果刚好处在口腔敏感期，食物的种类还要更为多样化，让口腔得到更复杂的触觉刺激，完善感觉通路的建立。
在测评中常常见到非常瘦弱的孩子，感统年龄常常要比实际生理年龄小很多，也就是大脑的成熟度明显要低于身体强健的孩子。
这类孩子通常都挑食偏食，根源在口腔敏感期没有得到良好的发展，有的是辅食添加太晚，食品过于精细，吃手或舔咬物品被阻止，对口腔没有形成丰富的刺激，进而影响到孩子对“异常”食物（只要没吃过就会拒绝）的接受度，营养不足而导致身体无法良好发展，而大脑网络的建构又是建立在各个感觉系统运作良好的基础上，所以，营养不足，感统自然不会太好。
二、充足的睡眠
这一点无需强调，大部分家长都能明白。如果睡眠质量不佳，孩子就能量不足。“能量”一直是感统训练中最为重要的元素。老师们测评后对孩子制定的针对性训练方案里面，最重要的考量因素就是能量状况。
如果能量状况优质，不管孩子目前的感统基础有多差，老师都可以给家长一个“定心丸”：只要持续地参加训练，经过多长时间的周期后，就能看到孩子极大的进步。
事实上，中心里所有这样的孩子，基本上都不出意外地证实了老师的结论，这也是惠心千爱特别与众不同的地方。
我们常常接到其他机构过度训练的孩子，明显的脸色暗沉，嘴唇发白，容易亢奋，看上去“玩”得很嗨的样子，根本停不下来。
家长不理解，为何那么努力地训练，孩子为什么还是出状况？刚开始是有些进步了，但越到后来，好像就大大地退步了，大人说话常常有听没到，对手边的东西视而不见，走路有时候竟然会摔跤，桌子上的东西也经常会碰翻，好像更坐不住了。
其实，这类现象都是因为训练“过量”导致能量不足，孩子的大脑网络从末梢开始断裂，因此视听的能力和手脚的能力反而变差了。
白天放电（消耗），晚上充电（补充）。睡眠不足，是最容易导致孩子能量不足的原因。因此，我们会强调，只要开始训练，家庭就要配合一起早睡。晚上家长自己很晚不睡觉，孩子就会还想玩，身体没有得到足够的休息，便无法充电，自然能量就不足。
三、爱与尊重
这一点是四大要素里面非常重要，却又是最难的。
我们问到每一个家长：您爱不爱孩子？没有一个家长会说“不爱”。那为什么这一点是最难做到的呢？因为大量的家长还不知道什么是真正的“爱”。
现在家庭里的孩子少，加上物质条件也丰富了，吃的、喝的、玩的、用的、学的......只要孩子想要的，家长都愿意去满足。
记得有一个朋友分享带四岁孩子去参加一种美术课程，9000元上十节课，也就是一节课要900元，一节课也就一小时。
虽然说的时候挺心痛钱，最后的结论还是觉得挺值的，因为老师们用了一种他们看不明白的方式，让孩子用一些自然材料创作出一幅幅抽象的画面，还装裱起来，显得特别高大上，“孩子挺开心的”。
可就是这些慷慨大方的家长，带养出来的孩子却可能有令人担忧的行为：特别怕生、爱哭、粘人、坐不住、自理能力差、语言发展慢……原因恰恰是家长太“爱”孩子，又太不会爱孩子。
他们会阻止孩子爬栏杆、趴地板、抓泥沙、舔玩具，会过度包办、溺爱、代劳、呵护，与此同时又对孩子有着不合实际的期待，明明孩子的感统因为保护过度，能力已经远远低于实际年龄，却常常拿孩子跟同侪比较；孩子因生命本能而不停探索，家长却怪罪孩子不听话。
常常听到的话语是：
“我是尊重他啊，我都蹲下来跟他说话了，但是他怎么老是乱丢东西呢？他怎么就不能像其他同学那样好好听课呢？”
“我每次都有好好地教育他，但他还是喜欢推同学。”
“都说考90分给他买变形金刚，这要求不高吧？可他就是不认真。”
这些话语的潜台词就是：“如果你做到XXX，我就会爱你了”。
这不是爱，是交换，交换里，没有爱。
我们这里所说的“爱与尊重”是建立在了解生命成长规律，明白孩子当下的成长阶段和频率的基础上，适当地提供丰富环境和感觉刺激，帮助孩子追上进度甚至超常发展。
因此，这个要素是要家长、学校与中心都要共同努力才能达成的。我说这个要素最难，是因为不但家长自己不一定做得到，关键是学校里的老师和同学不了解感统，根本不能理解孩子因为感统发展不足而呈现的“行为异常”，这使得“爱与尊重”的氛围最难实现。
四、足量针对性的感统训练
这是最容易做到的，却又最不容易做到。
说它容易做到，是因为中心的所有指导老师全部都是经过专业的测评考核后，获得测评师资质，持证上岗的。
测评师们每天一边在给孩子做训练，一边观察和指导孩子，最后每天的教研还要针对每一个孩子的情况进行讨论，下次该给他进行什么样的方案调整。
湛江中心是惠心千爱全国的师资培训基地，每一个老师都经过严格的筛选和考核，这样一个专业素养极高的团队来为孩子提供训练服务，是非常精准而有效的。
所以，大量的孩子（特别是短期高密度训练）都获得了极大的进步，几乎每天我们都能从家长那里收获孩子新的成长动态。
说它不容易做到，这还是因为家长们对感统了解的太少，对感统跟孩子大脑网络建构的密切程度掌握不充分，因此重视程度也不足。很多时候是爱来就来，或者抽空才来，甚至心情好就来，天气好就来……
嘻笑怒骂、苦口婆心、循循善诱、科学论证、案例分享……我曾经用过很多种方式，想跟家长说明白这个道理：大脑网络要想成长，跟感觉营养输入的频率有关，就像食物营养的摄入跟身体的成长也密切相关一样。
孩子要长身体，所以家长天天想方设法变换花样给孩子弄吃的。那么孩子要长大脑，这感觉营养有时候给吃，有时候不给吃，或者吃两天，不吃五天，这如何能长得好呢？
我们也没有什么灵丹妙药，让孩子不用吃就长。我们只能说，你们不来中心，那么在家里也是要进行练习，这样连结起来的大脑网络有了持续的感觉刺激，才能逐渐稳固下来。
或许还是我们没说明白。总之能坚持高频率地带孩子进行感统训练的家长，也只是占50%左右。然而就是这50%的家长，在坚持了一个阶段之后，就会非常惊喜地跟我们分享，孩子的进步非常明显，可以说是质的飞跃（一年多来家长给中心老师分享的成长微信不计其数）。
每隔一段就会有一次大幅度的进步，然后进入一个平台期，再隔一段又开始进步，几乎是可视性的规律。
对于这些喜悦的家长，我们总是重重的点头：是的，肯定会这样的。你们与中心这样良好的配合，我们知道孩子这段时间又要进一大步了。
生命的本质就是向上、向善、向好，给够四大要素，它快速恢复优秀这是很正常的事情。
文章来源于惠心千爱智慧湛江中心 ，作者吴晓丹
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