1、教练背景
昨天雨天，送了二宝去看生病的妈妈，二哥也没有上班，同去看妈妈，说实话，二哥反六一对一，我和他的功课蛮深的，是兄妹却从来亲近不起来，话也不在同频，也是这两年心才走的近了，能坐下来聊天
二哥从小就话少，一问一答，很像老爸；二哥有两个儿子，大宝和他一样的型号，二宝是个6自保，和二嫂型号一样
关于亲子教育问题，常常是哥哥放任不管或控制，很无力的地方
2、教练过程
二哥说了一个片段，下雨天二宝又一次在院子里玩，整个衣服、裤子、鞋子全湿了；
二哥很生气的说:爸爸告诉过你没有，不允许雨天在外面玩，又把衣服湿了；二宝就很委屈的撇嘴，躲在房间里，告诉二嫂:让他走，让他走的远远的的，不要回家。二哥认为孩子撇嘴委屈就是不能教训了，还成了啥了
我: 你教育过后孩子的行为还是依旧，是吗？你的这种方式效果不佳
二哥:那怎么教育？一撇嘴就不用管了
我: 你试着看到孩子撇嘴的背后是什么？
二哥再三强调没有打孩子（妈妈一直嘱咐二哥不让训二宝，我妈说他胆子小，老委屈）
我试着让他感受童年，他和哥哥玩的不亦乐乎后，回来爸爸教训他们，一般是瞪大眼睛，大声喊话，从来不动手，当时我们是什么感受？害怕吗？
二哥: 害怕，比妈妈打几下都害怕
我: 害怕什么？
二哥: 害怕做错事，被训；还会用对抗的方式
我: 那时的你希望爸爸怎么做？
二哥笑了，爸爸好好说
我: 可爸爸一直用这种方式，你感受到他对你的爱了吗？
二哥: 感受不到
我: 现在能感受到爸爸的爱了吗？
二哥: 能，他爱的方式不是言语是行动
我: 教育的轮回不是把你的痛传下去就是把爱传下去，你自己可以做一个选择？不改变自己，二宝就是你的小时候，改变自己就是看到孩子
二哥点头嗯
我: 他玩的淋湿衣服，你担心什么？
二哥: 感冒生病了怎么办？
我: 那你就去表达你的担心告知孩子，还能做些什么？
二哥笑着说不知道
我讲了个他外甥，昨天出去淋了个落汤鸡，打电话告知我，我之前也会指责抱怨的表达，不欢而散；昨天我说，赶紧去冲个热水澡，把头发擦干，喝口热水，妈妈担心你感冒了；大宝说好的妈妈，就挂了，现在沟通起来很顺畅
二哥: 我现在会把二宝抱在怀里，讲他三个月就和爸爸在一起睡了（说这的时候能感受哥哥此刻心里流动出来的幸福）
我: 你可以用这种抱着他交流的方式，问问他那天他是什么感受？他希望爸爸怎么做？我估计你就有答案了
二哥又笑了
二哥一直说他的童年啥也不记得了，聊的过程他看到一幕小时候爸爸教他写作业，爸爸说那就应该会；对于应该会就成了他限制性观念
他发展的天赋就钻研，爱琢磨
伤痛就是:应该会，对自己要求高；对于不会的，不擅长的，就很没有自信，时常就逃避掉了
最后总结关于亲子教育，特别是二哥对大宝的教育就是逃避心理，选择做不了就不管了
3、被教练者的反馈
时间原因，妈妈也在场，没有去正式反馈，但是可以感受哥哥愿意去交流，愿意去看到自己，哈哈，少有的耐心
4、教练的自我觉察
结合被教练者的反馈，从教练状态(教练心法)、教练技巧(教练能力)、教练效果三个方面给自己打分和觉察，并总结自己做教练的心得体会。
教练状态打7分
教练技巧5分
教练效果6分
现在教练好像会自然而然发生，习惯去看事物的背后是什么？
这次和二哥的交流中发现自己的一个变化
之前是站第一位置过多，总想告知对方，结果聊着聊着就不欢而散，自己还很生气
现在可以站在第二位置，去感受对方，也能跳出去去第三位置交流了
评分过程中可以感受到自己对自己不满意的部分，念头过后，我还是可以感受到自己进步的空间（教练知识和技巧上的）
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