1、 感伤了
中午看到幼儿园老师们发的孩子们在幼儿园的照片，看到他们哭过的小脸儿上挂着的微笑，觉得心酸。
宝贝曾说，幼儿园像个游乐园，她可喜欢玩儿了。那是因为有妈妈陪着。如果让她一天一天在游乐园自己玩儿，没有妈妈陪着，她肯定不愿意了。就像她想我不让我上班的时候，我说“不上班，怎么给你买好吃的好玩的和好看的衣服”，她会说，“妈妈，我不要好吃的好玩儿的了，只要你陪我。”孩子的依恋，让妈妈的心里感到甜蜜的忧伤。
我们可以理性地去分析分离焦虑，可我们却做不到面对孩子眼泪时候的决绝。我狠下心，不送，不接，不听，不看。心里的牵挂却总也放不下。
对爱人，我们会许下誓言，说我永远爱你。对信仰，我们会高举左手，宣誓我的忠诚。对孩子，我们说与不说，心里都是一样的。我们写东西，发文章，除了开解别人，也在开导自己。
2、 别人的建议
孩子的情绪有时高涨，有时低落；有时微笑，有时流泪。感性的我们有时会故意放大他们的快乐与悲伤，并最大限度的转化为我们自己的情绪，一整天沉浸其中，不能自拔。
而孩子远比我们想象的坚强的多。
有一个同学，给了我一些建议，她说，
＊“不要夸张地去告诉孩子，幼儿园有多好，再好的地方，也是一个陌生的新环境。”
＊“要尽量教会她自理自立的本领，提裤子、擦屁股、吃饭、喝水，和面对任何困难的勇气。”
＊“允许他释放自己的情绪，理解他有片刻的想念和不安。”
＊“不要和别人家的孩子比，也不要和别人家的妈妈比，甚至不要和以前的表现比。他有他的不同，他的明天也和今天的不同。”
同班孩子妈妈推荐了几本绘本，关于幼儿园生活与缓解分离焦虑的，书运在途，希望对孩子有所帮助。
3、 你做不到坚强，就暂时退一步
幼儿园的老师们又是忙碌的一天，幼儿园的孩子们又是适应的一天，而幼儿园外的妈妈们又是五味杂陈的一天。
成长，就在这一天一天中进行着。我们不舍得让孩子历练，想紧紧的拥他入怀，想擦干他的眼泪，恨不得想方设法变成幼儿园的老师。
我们用女性的温柔，女性的敏感，女性的笔触，记录下我们自己的所感，以为那就是孩子的感觉。
可当我们换个视角，想象自己要是个孩子，希望看到什么样的妈妈。还记得红色歌曲里的一句，“母亲只能能泪涟涟”吗?
还记得青春期的我，发生一些事儿想跟母亲倾诉的时候，母亲却比我还担心比我还焦虑，跟着我一起哭，那种感觉并不好。
孩子希望看到一个坚强的母亲，能给他拿主意的母亲，而不是一个情绪随时崩溃的你。
让爸爸送吧！如果你永远做不到放下他坚决地走开，试着让家里那个坚强的人来送。在孩子哭闹的阶段换个人送，你就不会有太多想象空间。孩子适应的有早晚、有快慢，还可能有敏感期的滞后，总而言之，一切发生的都是正常的。等孩子适应差不多了，不哭不闹了，妈妈再陪着接和送。
4、 把成长的烦恼还给孩子
我们刻意让孩子乖巧、懂事，告诉他这样是值得夸赞的。可有一天，他突然达不到你所期望的，你失望，你丢脸，可你要知道这不是他的错。
当你允许他哭一阵，他就不会再哭了。
你还需要做的是告诉他，除了哭泣之外，要学会表达，
比如＊“不想去幼儿园，是害怕爸爸妈妈不去接他”，＊“害怕老师的批评”，＊“没有交到好朋友”，＊“想玩的玩具拿不到”，＊“想念爸爸妈妈”……在幼儿园如果需要帮助也要向老师表达，比如＊“热了想换衣服”，＊“擦屁股够不到”，＊“还想吃一个肉包子”，＊“想去远处的滑梯玩儿”，＊“玩具被抢走了”等等。
情绪得到疏解，问题解决了一半，剩下的就是学会处理问题。自己可以完成的事情自己做，处理不了的学着做，多交个好朋友。
可我们要记住，无论我们怎么教，这是孩子的童年，我们代替不了孩子，我们也无法每时陪伴他们。成长之快乐，成长之痛苦，都需要他们自己去体味。
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