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昨天孩子们去学校放假，回来后全然没有假期开始的兴奋，气氛被考试成绩渲染的悲喜交加。
儿子神情自若，没有极好成绩的兴奋，也没有坏成绩的难过，基本算达到自己满意，稳定发挥中有些小确幸。97分的语文成绩在班级内前十名，暑假作业可以不做。96分的数学成绩比上两个学期有了太大的进步，这是个值得高兴的地方。94分的英语成绩比起自己以前的水平略有下滑。总体来说还算不错！
闺蜜的儿子数学成绩一向很差，这次也毫悬念。七十分的成绩让孩子回来后无心吃饭，难过的躺在沙发上不知所措。害怕，失望，委屈，不甘，复杂交错的情绪让这个孩子看起来那么的令人心疼，我甚至一瞬间也开始痛恨成绩带给孩子们的紧张和压力。
和孩子们进行了深入交谈，了解了他们的想法和对待成绩的态度，并帮助他们分析成绩形成的原因，鼓励他们在假期制定计划，克服困难，努力前行。可谈完之后孩子们的想法和表现让我大吃一惊，原来成绩背后隐藏着巨大的秘密。
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先说儿子吧，从三年级下学期他的数学成绩开始下降，那时我很着急，每天晚上都会认真的陪他写作业，并严格检查，所有的错题都会在当晚给他讲解纠正，还要求建立错题本。可每次考试前讲无数遍的题考试照样出错，想尽千方百计加口算题提高他的计算能力，基础计算照样出错。
我曾一度很焦虑和迷茫，也会因为每晚作业和错题的问题和儿子争吵不休，总认为以儿子的能力和智商确实不应该会有这样的成绩。
四年级下学期我开始反思自己，放手他的学习，从不催促他写作业，从不陪他写作业，从不检查他的作业。
这样看起来我轻松了很多，但心理上却需要接受巨大的挑战，这种放手需要我不断的告诉自己忍住不管，那是他自己的事情。有时候儿子提出不想改作业中的错误，我也会欣然接受。但每当孩子睡着后，我都会偷偷查看他的作业情况和错题情况，掌握孩子学习的动态。
一段时间后，我发现儿子的学习并没有丝毫的影响，反而更加自主。从掌握程度上看，他上课应该是听课很认真，知识点掌握的都很好。从作业情况看，再也没有急燥的写作业错误百出的情况。即使偶有错题，也会在合适的时间改正掌握。
所以一个学期结束后，我的不干预，不急躁，不情绪化，不唠叨让儿子有了自主学习的意识，而这种意识远比我盯着他学习的效果要好的多。
我问儿子：妈妈现在不怎么管你了，怎么成绩越来越好了？
儿子说：妈妈都不管了，再不好好学就完蛋了！
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再说闺蜜的儿子小义，他现在上五年级，数学一直都是班里的倒数。父母给他报过辅导班，也专门自己在家辅导，老师也尤其照顾，但数学成绩就是一直很差。这次考七十分后，我和他商量暑假多补习一下数学，小伙子不敢一口回绝，但吞吞吐吐的不想答应，满脸子的电脑手机。
我要求他拿出试卷订正，找出原因并假期追上。小伙子显然不想这样去做。拿出试卷后，对着试卷不是玩笔就是走神。看来成绩只能带给他短暂的难过，之后面对困难还是涛声依旧。
这个孩子的手机电脑瘾很大，只有在玩手机电脑时才会注意力集中，写作业根本不能安心。
这个孩子从小吃饭靠喂，现在十几岁了每天不可口的饭菜宁愿饿着。写作业从小靠看着，大人一走孩子便停，写作业完全是家长在完成。
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也许不知从什么时候起，大家都在倡导不要太注重孩子的成绩，我也曾一度从紧张成绩到完全不重视成绩，可现在想来两种做法都不可取。前者是把关注的焦点只放在了成绩上，后者是不再重视孩子的学习，处于放任自流状态。
关注成绩并不是只看成绩，而是要看到好成绩背后的好习惯和好的学习态度。
孩子随着年龄的增长，自主学习的能力越来越重要，如果高年级仍然靠家长的话，孩子的学习能力也会越来越差，成绩也理所当然的不会理想。
不关注成绩并不代表对孩子学习放任自流，而是更关注孩子的成长。学习只是他们成长过程中的一部分，对待学习的态度也许就会是他们对待生活的态度。所以当我们让孩子拥有吃苦的精神，有了坚强的毅志，有了自我管理的能力，有了方向感，孩子的学习理所当然的迎刃而解！
两个孩子的成绩让我体会很多，看似不管的孩子往往学习会更轻松，看似每分每秒都陪着盯着的孩子反倒更没效果。每棵小树不管理都难以成才，而我们对待孩子是不是更要多动些脑筋，内紧外松呢。
都说大爱无痕，在学习的路上我们是不是也要在远一点的地方紧紧盯着呢，而不是手拉手牵着孩子走。
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