教研人在旅途（十一）

教研人在旅途（十一）

“三步九环互动式教研模式”《教育时报》称之为“草根模式”之后，再一次在报纸上作了专题报道。

打开“新闻专栏”，可以清晰地看到：

  历时半年的记者走访调查，专家、评委的评审，有《教育时报》、河南校讯通教育科技有限公司、河南农业大学、河南鑫中育科技有限公司、河南师范大学出版社、少年儿童出版社等单位联合组织的河南省第二届教育名片，2010年10月24日，在主流媒体《教育时报》诞生，市教研室的“三步九环教研模式”获此殊荣。之前，关于召开“河南省第二届教育名片”发布会，从10月份开始，陆续在《教育时报》上刊登，并对九个获奖单位的事迹进行了全方位的报道，“林州市教研室三步九环教研模式”花开教研成果奖。23日，“'校讯通杯'河南教育名片发布暨第二届河南教育名片是如何诞生的”主题研讨会，在河南省农业大学礼堂隆重举行，来自省内外的2000多名教育教学工作者，参加了研讨会，在24日的研讨会上，原林州市教研室主任郭新德上台领奖，“林州市教研室三步九环教研模式”负责人张贵拴代表林州市教研室课题组做经验介绍。《教育时报》10月25日全面报到了盛况，题目是《这一张张名片实至名归》，并刊登了与会人员的照片，以及李升勇、程红兵等专家的精彩点评。

教研人在旅途（十一）

  “一张实至归来的名片”，确实是一张实至归来的名片。如今，这张名片已经走过了将近一个年头，尽管遇到了许多意想不到的风风雨雨，坎坷泥泞的道路，但她依然犹如草根模式，深深地扎根在一代教研人的心目中，并发挥着越来越大的作用。有人说，林州市三步九环教研模式犹如星星火炬，燎原于中原大地，甚至于九州大地。一开始，安阳市教育局的领导对林州市三步九环教研模式就非常重视，曾一度发文要求安阳市教育系统参会并学习。2010年，在天津师范大学举办的全国小学语文国培班上，来自上海的、黑龙江的、安徽的、天津的、辽宁的、内蒙古的、以及河南的小语学习者，纷纷给予了高度的评价。

  市教研室三步九环教研模式主要是针对教研模式的培训，让教研员、教师、学校领导、学生全员参与的教研培训。

  三步九环教研模式起源于林州市的临淇镇。在前几年的下乡调研中，我们走进了临淇镇的教学课堂，然后又全程参与了他们的教研过程，起初，他们的做法比较简单，就是让做课老师所在的学校主任对本校的课做点评，目的是检验一下该主任的教研水平。我记得有一位领导讲过这样一句话，原句记得不太清楚，意思是：是骡子？是马？站出来遛一遛就知道了。那就是一句名言叫做“路遥知马力”吗。用临淇镇中心校校长的话说，这样做，就是要培训一下新提拔的教导主任，促进教研质量的提高，此话讲得好，意思一样，方式变了，让人感觉很有水平。

教研人在旅途（十一）

  那次，我们几个教研员回来之后，大家一致认为，临淇镇的做法很有价值，对培养广大教师也很好，值得推广。在一段时间内，我一直在思考这个问题，想做一下总结。之后脑海里基本出现了模式的雏形，但还停留在做课与评课的过程中，这只是第一步和第二步的简单内容，没有想到第三步以及详细的内容，总结就暂时吿一段落。不过，我们还是在尝试着这种做法，随后又在石板岩乡、城郊乡等单位做过一些尝试，教师做课，教导主任评课这样一种形式逐步使用开来。

  2010年春天，在市教体局的领导下，全市范围内迅速掀起了“研读新课标，构建高效课堂”的热潮，我们下乡听课，老师也好，学校领导也好，纷纷要求教研员作指导，这一模式我们在渐渐地应用着，一来看看教师们开展高效课堂的情况，二来与广大教师进行一次很好的交流，于是乎，教研员对做课有一些评价，但是，程实老师渐渐地发现：有些教研员在评课的过程中，没有必要的话较多，影响了教师的积极性，甚至有些话应该受到限制。“科研导航”的内容就渐渐地浮现在了他的脑海里，科研的价值在哪里？引导的方向在哪里？值得思考。

  三步九环教研模式盛行于任村镇。可以说近几年来，任村镇的教研水平，一年一个新台阶，这首先得益于他们的刘广英主任，中心校校长冯书生知人善任，大胆启用刘广英，给任村镇的教研开创了一片新的天地。他们的教研活动，一开始就步入良性化的状态，用他们的话说，我们的教研实行“轮庄制”。记得当时有一句时髦的话叫做“日本首相——轮替坐庄”。任村镇的教研活动不是安排在乡镇中心校，而是安排在每一个学区所在地，每个月的教研活动轮流承办，全镇教师参与，于是，不到三年下来，大家走遍了任村镇的每一个学区，这在整个林州市都是不多见的。在每一次研讨会上，他们充分发挥每一个教师的作用，人人做课，人人研讨，人人评课，形成了良好的教研氛围。

  记得在一次城乡共同体进行的研讨会上，任村完小的教师与市直四小的教师在评课中，将一次普通的评课活动演绎成了赛评课的活动，令在场的所有教研员、教师、领导为之震动。如今，在任村镇所有的学校中，没有不会评课的领导，没有不会做课的教师，召开一次研讨会，不让谁做课谁有意见，不让谁评课谁有意见。真是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”呀！

  林州市教研室三步九环教研模式犹如一颗富有生命力的种子，不！他是无数个富有生命力的种子，已经在整个林州市的教研活动中，扎下了深深之根，为林州市的教研输送着丰富的营养。

教研人在旅途（十一）

  我们曾经听到人们这样议论着草根模式：搞教研不能不召开研讨会，召开研讨会不能不做课，做课不能不评课，只要召开研讨会就不可能离开“林州市三步九环教研模式”！不过，程实老师说：“我们倒觉得这话好像有点大一些，作为‘林州市教研室三步九环教研模式’的课题负责人感到一丝骄傲的是：林州市教研室三步九环教研模式作为河南第二届教育名片，对林州市教研室来说，应该是空前的，但不一定是绝后的了。”

取得一项荣誉并不重要，重要的是让其发挥出作用。程实老师会与模式共命运。

在《教育时报》的另一个专栏里，看看评委眼中的“三步九环互动式教研模式 ” 。

蒋丽珠说，林州市教研室的“三步九环”教研模式，构建起区域性教师研修共同体，为教师搭建共同成长的平台，让教研走出学校，走出教师自我，形成开放与互动、合作与分享、关爱与支持的教育教学改革的大团队。这种教研模式能够发挥教育资源的最大效益，打造出更好的优质教师队伍，消除城乡、区域和校际间的差距，为每一个学生提供高质量的学校教育，促进区域教育公平发展。

教研人在旅途（十一）

浚县新北学校校长徐令月认为，“三步九环”教研模式不仅简便、通俗、新颖、灵活，而且思路清晰、课堂高效，非常符合新课程理念，是一种具有区域性特色和推广价值的教改新模式。现实中，这种教研模式，在提高教育教学质量方面，从整体提高教师业务能力做起，抓住了教研的牛鼻子。

（河南林州張貴栓）