反思我的反思

      如果有人问我“你平生最不喜欢做的事是什么？”我的回答是:写反思。

      乍一听，你可能会对我蹙眉侧目。作为成年人，我们都知道反思是引导我们走向云端的台阶。如果我们想要撷取天边那朵最瑰丽的云彩，反思恐怕是我们通向天庭的路途中随时需要的罗盘。

      一个人再高明，百密一疏，繁事临头时，考虑问题布置工作总有不到位，不周密的情况。阶段性地对过往做个反思是必要而不可或缺的。就连圣人都要“吾日三省吾身”，何况我等凡夫俗子。

      我所嗤之以鼻的反思是这样的。

      笔者常年供职于一所新疆生产建设兵团的普通中学。实际就是一所农村中学。位于南疆的西部地区，属于塔克拉玛干沙漠的边缘地带。西接帕米尔高原。

      边远地区的教育质量是不能和城市学校同日而语的，说起来简直是满把的辛酸泪。

      教育落后的具体原因归纳起来有三个原因。（一）:孩子缺见识。地域偏僻，孩子从出生那天起，在见识这一块就与城市孩子拉开了差距。见多识广的人，大脑皮层接受外界的刺激多，反应自然灵敏。所以落后地区的孩子，并不是天生就笨，生存环境限制了他们的成长。在这种环境里成长起来的孩子，对磨脑子读书的事兴趣淡薄。

      （二）:家长缺见识。落后地区的学生家长大多数受教育程度低，没有享受过知识带来的红利，祖祖辈辈土里刨食，没有想通过受教育改变命运的想法。大多对孩子采取的是放养的态度，看天吃饭，广种薄收。他们对孩子没有多高要求。

      （三）:隐形教育资源欠缺。最近十来年国家强制推进义务教育达标的举措，西部教育设施从很大程度上得到改观，甚至超过了东部沿海省市的乡镇学校。但是，大多数孩子到中学毕业没见过博物馆；没在电影院里看过电影；没逛过公园；没进过城；没进过书城；十岁前不知道ABCD诸字母……这里没有这类设施。

      以上种种因素叠加在一起，迫使西部孩子早早举起了学习失败的大旗，东部方兴未艾的学习氛围是西部孩子望尘莫及的。

      我就是这儿的一名中学教师。在这种环境里教书很累，还不出成绩，但你也不能得过且过。对教师的绩效考核和别的地区一样规范，教书的压力一点也不比别处小。

      适度的压力应该是工作的动力，这应该是激发一个人潜能的积极因素。何况，在同样的环境，大家面对的形势是一样的，也没什么可说的。

      真正和北上广地区不一样的是，机会不一样。在天高皇帝远的地方，工作比的不止是能力。潜规则大行其道。很多时候暗无天日。

      上级对下级的考核尺度简直是一根弹性很强的弹簧。嘴里一套规则，手里一套规则。在这里教书不要想什么“诗和远方”，只能当成谋生的手段。这个环境磨灭了孩子远飞的希望，更摧毁了教师上进的念头。

      变态的领导每年期末考试过后强制教师写出工作反思。刚开始大家的态度还是比较积极配合的。后来，他们拿这个作为羞辱老师的法宝，反思也就失去反思的价值了。为赋新词强说“愁”的有之；无病呻吟的有之；敷衍塞责的有之；剽窃网络的有之；隔靴挠痒的有之；王顾左右而言他的有之；不过没人敢说领导无方，除非你想滚蛋了……正剧变成了闹剧。

      类似的反思我也前前后后写过七八份，上面的做法都用过，都是为了交差应付差事，没有发自内心忏悔过。

      现在长夜无眠，冬雪漫天。看着窗外凄凄黑夜万家灯火，提笔挥毫，反思一下反思经历，也是一个小乐趣嗳。