34001+张玲
绘本之力
松居直是在世界范围内有影响力的绘本理论大师，被誉为“日本图画书之父”。
《绘本觉醒之时》------松居直
绘本是大人读给孩子听的书
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在亲子阅读推广的路上，碰到过很多种类型的家长，我大致分为4种类型：
佛系型：无意识/无能力，觉得孩子还小，看书没啥用，并且自己不看书也不知道给孩子接触绘本
跟风型：有意识/无技能，自己虽然不看书，但是觉得看点书是没错的。追排行跟团购，这些妈妈乐此不疲的买买买，家里的藏书量还是蛮多的。但是给孩子读绘本上，学习如何亲子阅读时显得不那么积极，三天打鱼两天晒网。
进取型：有意识/半技能，读书就是力量在自己和孩子身上贯彻始终，每天会坚持给孩子阅读，自己也知道阅读的重要性。可是有时候会用力过猛，容易走进一些阅读误区，比如：把讲道理总是代入到阅读中；自己朗读的绘声绘色，自己嗨到不行，却没有跟孩子有语言和情感上的交流等。
智慧型：有意识/有技能，成为这个类型的妈妈，恭喜恭喜，在亲子阅读路上您做得很成功了，正如上课时老师说的“做家长的五种境界，您已经走到了最终极，随孩子改变而改变”。自己看书并且给孩子阅读，在亲子阅读上做到有目标、有方法、有目的。
在绘本是大人读给孩子听的书的观点上，前两个类型的家长是没做到的，希望还没有养成亲子阅读习惯的家庭，能参看《绘本之力》和《幸福的种子》这些书，体会读绘本给孩子是多么重要且美好的事情！
耳朵听语言的体验非常重要。与阅读相比，耳朵的倾听更能迫近语言的本质，在幼儿期，通过耳朵真正获得了快乐的语言体验。
图画书的内容可以不断激发对话。念图画书给孩子听，正是亲子之间最好的交流方式，也是父母和孩子说话的最佳方式之一。
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分享给大家台湾清华大学幼教系主任周教授的一个研究结果，随着脑科学的发展，技术可以探究人类大脑反应。在孩子听故事的时候，哪些大脑区域发亮了呢？
首先，当然是听觉和视觉信息的接收，大脑的视觉区和听觉区开始活化；
然后，大脑要进一步处理和加工信息，孩子会想我听到的是什么意思，我看到的是什么意思，所以不光是图像的处理、文字的解码，还有语意的提取，因此语言区就会明显活化。
同时，语意提取之后，还要有背景知识的提取。什么意思呢？通俗地说，就是需要思考，跟现有的认知体系有什么关联，还要做因果判断和推理，故事才能继续下去，所以整个认知区块都发亮活化起来。
最后，在阅读过程中，还要有情绪的摄入，所以阅读从听和看开始，对孩子的整个大脑活化是全方位的。
朗读手册1
在《朗读手册》里作者也重申这一观点：为孩子朗读的目的不是为了培养超级婴儿。这样做是为了激发孩子已经具备的潜能，创造亲子之间的亲密纽带，并在孩子和书籍之间搭建一座快乐的桥梁。他们可以通过这座桥梁，成长为真正的阅读者。
我尝尝跟分享的朋友说，希望以后自己可以和女儿一起去书店，看着同一本书，谈论着同一个故事，在彼此的心中，有着共同的感动。不管女儿长多大、走多远，我们依然有沟通的桥梁！而这一梦想的实现是要帮助孩子从小建立阅读习惯和兴趣，然后成为真正的阅读者方可实现啊！
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