新课程教学改革成绩与问题反思一：三维目标确立与教学目标虚化
新课程教学改革在三维目标上的突出变现：
1. 把过程与方法视为课堂教学的重要目标，让学生通过独立的、丰富多彩的认识过程来获得知识，是结论与过程有机融合，知识与能力协调发展。
2. 关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
三维目标在实施层面的虚化现象：
1. 知识与技能目标，该实的不实。
2. 过程与方法目标，出现了“游离”的现象。
3. 情感态度和价值观目标，出现了“贴标签”的现象。
（167-169）
新课程教学改革成绩与问题反思一：三维目标确立与教学目标虚化
新课程教学改革在三维目标上的突出变现：
1. 把过程与方法视为课堂教学的重要目标，让学生通过独立的、丰富多彩的认识过程来获得知识，是结论与过程有机融合，知识与能力协调发展。
2. 关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
三维目标在实施层面的虚化现象：
1. 知识与技能目标，该实的不实。
2. 过程与方法目标，出现了“游离”的现象。
3. 情感态度和价值观目标，出现了“贴标签”的现象。
（167-169）
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本文标题：12.29读书笔记《有效教学十讲》
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/yjonqdtx.html
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